İçindekiler:

Çocuklarda bilinçli bilgi algısı becerisinin oluşumuna nereden başlamalı
Çocuklarda bilinçli bilgi algısı becerisinin oluşumuna nereden başlamalı
Anonim

Makale, 2-3 yaş arası bir çocukta bilinçli bilgi algısının ilk becerilerinin oluşumuna ayrılmıştır. Torunum sadece iki yaşında olduğu için bu konu bana en yakın olanıdır, bu yüzden bu konuyu sadece teoride değil pratikte de inceliyorum.

Çocuğun bilinci dışarıdan gelecek her türlü bilgiye açıktır. Bir yetişkinin aksine, belirli bir yaşa kadar, bir çocuk gördüğü her şeyi eleştirel bir şekilde değerlendiremez, her şeyi bir sünger gibi emer. Elbette modern dünyada bilgiyi bu şekilde algılayan birçok yetişkin var, ancak bu büyük ölçüde onların kişisel tercihi meselesi. Ancak çocuklarda, çocukları çevreleyen bilgi akışlarını filtrelemek önemlidir ve bu görev öncelikle ebeveynlerin omuzlarına düşer. Pratikte görüldüğü gibi, modern koşullarda bir çocuğu modern medya ortamının zararlı etkilerinden korumak oldukça zordur.

Örneğin, TV'yi evden kaldırabilirsiniz (veya en azından TV'den vazgeçebilirsiniz) - ve bu kesinlikle doğru adımdır. Ancak, çocuğunuzu izleyicilerle iletişim kurmaktan koruyamazsınız - sonuçta, çocuk büyüdükçe, çoğu yıkıcı bilgi veya yanlış davranış kalıplarının “taşıyıcıları” olacak akranları ve diğer yetişkinlerle iletişim kuracaktır. Bu nedenle, çocukta bilinçli bilgi algılama becerisini mümkün olduğunca erken oluşturmaya başlamak çok önemlidir, böylece büyüdükçe görüş alanına giren her şeyi anlamayı ve değerlendirmeyi öğrenir.

Bilgi kaynakları

Her şeyden önce, çocuğunuz için ana bilgi kaynaklarına dikkat etmelisiniz. Böyle bir şey var - baskı.

"Baskılama, hayvanların ve insanların yaşamlarının kriz dönemlerinde, anında olanlarla karakterize edilen, değiştirilemeyen ve dünyanın daha fazla algılanması için geri dönüşü olmayan sonuçları olan, görüntüleri ve davranış ilkelerini ezberlemenin (basma) özel bir biçimidir" (kaynak:

Örneğin yumurtadan yeni çıkmış kaz yavruları, karşılaştıkları ilk hareket eden nesneyi anne olarak algılarlar. Bir çocukla aynıdır - öğrenmesinin başladığı ana bilgi kaynağı, onun tarafından en sadık ve doğru olarak algılanacaktır.

Bir anne bana çocuklar için ne kadar harika eğitim programlarının yapıldığını coşkuyla anlattı: Tablete indirdim, çocuğa verdim - ve birkaç saatliğine sakince işinize gidebilir ve hiçbir şey düşünmeyebilirsiniz. Anne özgür, çocuk meşgul ve aynı zamanda yararlı bir şeyle meşgul gibi görünüyor, gelişiyor - herkes mutlu. Evet, belki de öyle - çocuğa faydalı beceriler öğreten mükemmel bir eğitim programı: sayma, okuma, sesleri ve nesneleri tanıma … Ama ek olarak, gadget'ın ona öğrettiği gerçeği çocuğun zihnine kazınmıştır. Ve bu yaklaşımla en sadık, doğru, güvenilir bilgi kaynağı haline gelen tablettir.

Ebeveynler için şimdi algılanamaz olacak, ancak beş, on yıl içinde merak etmeye başlayacaklar - nereden aldı? ve bu bir seçim yapmasına yardımcı oldu - hangi kaynağa güvenilecek. Bugün tablette bir öğretici var. Ve yarın, çocuk interneti kullanmayı öğrendiğinde (çocuklar bunu çok çabuk öğreniyor) içinde ne olacak? Bu yüzden anne-babanın çocuk için ilk ve ana bilgi kaynağı olması gerektiğine inanıyorum. Antrenman programı olan bir tablet değil, hatta en harika ve harika sonuçlar veren bir tablet değil, sayma çubukları olan bir anne; peri masalları okuyan tavşanlar ve ayılar değil, kitaplı baba. Böylece, çocuk kesinlikle değil, her zaman kontrol edemediğiniz diğer kaynaklardan gelen bilgilerden önemli ölçüde korunacaktır - çocuğunuzun bu tür bilgilere çok daha az güveni olacaktır. Ve diğer bilgi kaynaklarını ne kadar geç öğrenirse o kadar iyi. Bu nedenle, çocukların yaşamın ilk yıllarını ebeveynleriyle (durum izin veriyorsa, çocuğu anaokuluna göndermek için acele etmeye gerek yoktur) veya büyükanne ve büyükbaba ile geçirmelerinin önemli olduğunu düşünüyorum, ancak TV veya tablet ile değil - Ne de olsa, şu anda çocuk çevremizdeki dünya hakkında her yerden bilgi alıyor, onun için ilk otoriteler oluşuyor. Ve baskın bilgi kaynağı otorite haline gelir.

Bilgi kalitesi (çizgi film örneğinde)

Çocuklar çizgi filmleri sever. Ancak, İyiyi Öğret projesinin materyallerinde birden fazla kez belirtildiği gibi, çocuğun sevdiği her şey onun için yararlı değildir. Bazen en zararsız görünen şeyler, çocukların bilincine önemli ve bazen onarılamaz zararlar verebilir. Çok parlak renklere ve sık sık resim değişikliklerine sahip çizgi filmlerin yıkıcı etkisi hakkında kilometrelerce yazı yazıldı. Bu, sorumlu tüm ebeveynlere okumalarını tavsiye edeceğim önemli ve faydalı bilgiler, ancak burada ayrıntılı olarak tartışmayacağız. Diğer önemli noktalar üzerinde duralım.

Peki, küçükler için ilk çizgi filmleri seçerken nelere dikkat etmeli?

- Resmi değiştirme sıklığı. Karikatürdeki resim 1-2 saniyede bir değişiyorsa, bunu çocuğa göstermemelisiniz, çünkü böyle bir süre zarfında çocuk (ve bu arada yetişkin de) bilgiyi bilinçli olarak algılayamaz, ancak bilinçaltına odaklanan mesaj orada mükemmel bir şekilde yazılacaktır. Ve bu mesajın ne olduğu - sadece karikatürün yaratıcısı tarafından bilinir. Sadece tembel olmayın ve elinizde bir kronometre ile çizgi filmin bir parçasını izleyin. Karşılaştırma için: modern çizgi film "Masha ve Ayı" daki resmi değiştirmenin ortalama sıklığı 1,5 saniye ve Sovyet çizgi filmi "Bremen Mızıkacıları" - 6 saniye.

- Renk çözümü. Çok parlak renkler ve yüksek kontrast iyi değildir. Ruh üzerinde birçok zararlı etki var, herkes İnternette ilgili makaleleri arayabilir.

- Sesler. Sert, beklenmedik sesler, küçük çocuklara yönelik çizgi filmlerde olmaması gereken bir şeydir. Film müziği eşit ve sakin olmalıdır. Karakterlerin konuşmaları güzel ve anlaşılır.

- Karakter tanıma. Bu küçük bir çocuk için çok önemlidir. Tavşan tavşan gibi görünmeli, kirpi kirpi gibi görünmeli, kurt kurt gibi görünmeli. Karakterlerin görüntüleri, çocuğun bunları daha önce görülenlerle kolayca ilişkilendirebileceği şekilde olmalıdır. Örneğin, "Smeshariki" adlı animasyon dizisinin karakterlerinde, 2-3 yaşındaki bir çocuğun, örneğin bir kuzu veya tavşan gibi ilk görüntülerini tanıması pek olası değildir. Veya bu hayvanların nasıl göründüğü hakkında oldukça çarpık fikirler oluşturacaktır. Buna güzel bir örnek, Suteev'in çizimlerine ve masallarına dayanan karikatürlerdir. Bu arada, doğru renk şemasının mükemmel bir örneğidir.

- Arsa.2-3 yaşında bir çocuk çizgi filmde sadece en basit eylemleri algılar: bir tavşan koşuyor, bir kuş uçuyor, bir araba sürüyor, vb. Daha zor anlar - kötü / iyi davranış, karakterlerin ilişkisi, eylemlerinin nedenleri ve sonuçları - bu yaştaki bebek henüz algılamıyor. Bununla birlikte, çocuğun çizgi filmin eğitici mesajını anlamaya başladığı anı yakalamak oldukça zordur, bu nedenle çocuğa sadece iyi öğreten işleri en baştan göstermek daha iyidir. Yukarıdakilerin tümü yalnızca karikatürler için değil, aynı zamanda diğer bilgi kaynakları için de geçerlidir: kitaplar, videolar, eğitim programları vb.

Bilgi algısının özellikleri

Çocuğun bilgiyi NASIL algıladığına dikkat etmek çok önemlidir. Bebeğin ekrana yapışması kötü: Dalgın görünüyor, dış uyaranlara tepki vermiyor. Bu, ebeveynlere bir sinyaldir - kasıtlı veya kasıtsız, çocuğun bilinçaltı üzerinde doğrudan bir etkisi vardır. Kasıtsız, herhangi bir, hatta çok iyi ve doğru bir çizgi film, örneğin altı aylık bir çocuğa gösterildiğinde - henüz görüntüleri tanımıyor, sadece hareketli resimlerden etkileniyor. Ve bunun gelecekte neye yol açacağını tahmin etmek imkansız. Diğer uçta ise çocuk çizgi filmi hiç izlemez, başka şeylerle meşgul olur ama onu kapatmaya çalıştığında memnuniyetsizliğini ifade eder. Bu, çocuğun zaten sürekli arka plan bilgisi akışına alıştığını gösterir. Bu alışkanlığı en baştan durdurmazsanız, gelecekte çizgi filmlerin yerini haberler, talk showlar ve diziler alacak, cömertçe reklamlarla karıştırılacak ve bir kişi bu kanallardan hareket eden manipülatörler için kolay bir av haline gelecektir.

Çocuğun çizgi filmi dikkatle izlemesi, ancak fanatizm olmadan, neler olduğunu yüksek sesle yorumlaması iyidir: kim ne yapıyor

Burada bebeğin çizgi filme kendisi ile değil, ekranla değil, dinleyen ve cevap veren ebeveynleri ile yorum yapması çok önemlidir: Katılırlar ya da katılmazlar, yanlışsa çocuğu düzeltin. Bir yetişkinin katılımı, yalnızca çocuğun neler olup bittiğini doğru anlaması için değil, aynı zamanda karikatürü gösteren kaynağın - bir bilgisayar veya tablet ekranı - onun için ebeveynlerinden daha yetkili bir bilgi kaynağı haline gelmemesi için de yararlıdır. Bunu yukarıda zaten yazdım: küçük bir çocuk kaynakları eleştirel olarak değerlendirmez, onun için en önemlisi en sık gördüğü ve duyduğu şeydir. Bir çocuk ebeveynleri ile bir çizgi film izlediğinde, ebeveynler onu tartışmaya aktif olarak katıldığında, bir tablet veya bilgisayar artık çocuk tarafından bağımsız bir bilgi kaynağı olarak algılanmaz, sadece asıl olana bir ek olarak algılanır - ebeveyn.

sonuçlar

Bilinçli bilgi algısının ilk becerileri, çocuk resimlerdeki ve ekrandaki görüntüleri algılamayı ve bunları gerçek nesneler ve eylemlerle ilişkilendirmeyi öğrenir öğrenmez, çok erken yaşta oluşturulmalıdır. 2-3 yaşında:

  • çocuğun ana, ana bilgi kaynağı olarak ebeveyn fikrinin oluşumu;
  • çocuğu kendi başına değerlendirebilecek duruma gelene kadar yıkıcı içerikten korumak;
  • düşünceli bilgi tüketimi alışkanlığının oluşumu - arka planda değil ve TV'ye yapışmadan.

Önerilen: