Yetişkinlikte kendi kendine eğitim sorunları

2024 Yazar: Seth Attwood | [email protected]. Son düzenleme: 2024-01-07 16:29

Bazıları, yeni beceriler öğrenmenin, kariyerlerine yeni başlayan veya terfi almak isteyen gençler için bir ayrıcalık olduğuna inanıyor. Ancak gerçekte durum böyle değildir, çünkü herhangi bir yaşta kişinin becerilerini geliştirmesi ve yeni nitelikler edinmesi mümkün ve gereklidir, çünkü diğer şeylerin yanı sıra fiziksel ve psikolojik sağlığı uygun düzeyde korumaya yardımcı olur.

Size bilişsel yeteneklerimizin yıllar içinde nasıl değiştiğini ve eğitim sürecinin etkili ve eğlenceli kalması için hangi korkuların ve psikolojik engellerin üstesinden gelinmesi gerektiğini anlatacağız.

Öğrenmeye başlamanızı engelleyen nedir?

Bilim adamları Sheran Merriam ve Rosemary Caffarella, "Yetişkin öğreniminin önündeki engeller: Boşluğu kapatmak" adlı çalışmalarında, genellikle yeni bilgileri öğrenmenin önünde engel haline gelen çeşitli tutumları tanımlıyor:

muhafazakar düşünce

Merriam ve Caffarella'ya göre, yetişkinlikte, önceden oluşturulmuş bir dünya görüşüne sahip insanlar, farklı bakış açılarına bağlı kalmayı ve kendi görüşlerini eleştirmeyi çok daha zor buluyor. Örneğin, yetişkinlerin çoğu, ezberlemenin etkili öğrenme için gerekli olduğuna inanırken, yaşlandıkça birçoğu ciddi bir sorun olan hafıza bozukluğu yaşar.

Eski yöntemlere bağlılık

Yetişkinler, daha önce çok iyi öğrendikleri geçmiş deneyim ve bilgiler tarafından yönlendirilme eğilimindedir. Bu, bir yandan fena değil, ancak diğer yandan, bir yetişkin genellikle yeni şeyleri kavramaya meyillidir, modası geçmiş kategorilere ve becerilerde ustalaşmak için yerleşik stratejilere güvenir, bu da yeni yollara ve biçimlere daha az açık olduğu anlamına gelir. öğrenmenin. Bütün bunlar birlikte eğitim sürecini önemli ölçüde yavaşlatabilir.

Başa çıkamama korkusu

Başarısızlık korkusu, yetişkinlere gençlerden çok daha sık musallat olur. Yetişkinlikte, daha az kritik hata yapma eğilimindeyiz çünkü zaten bilinenlere güvenmeyi tercih ediyoruz. Bu, öğrenmeye başlamadan önce bir korku nedeni olabilir, çünkü bu süreçte hala başarısızlıklardan geçmek zorundasınız - öğrenmeyle ilişkili olumsuz ilişkiler bu şekilde oluşur.

Öğrenmeye başlamayı engelleyen bir diğer psikolojik faktör ise kendinden şüphe duymaktır.

İşin garibi, yetişkinlikte, benlik saygısı sorunu gençlerden daha akut. Ancak, yetişkinleri eğitim ve mesleki gelişim yolunda durdurabilecek tek şey psikolojik nedenler değildir. Finans, önemli bir engel haline gelebilir, çünkü tüm ek kurslar yeni bir harcama kalemidir ve bu, geleceklerine yönelik en önemli yatırımlardan biri olmasına rağmen, herkes kendini geliştirmeye yatırım yapmaya hazır değildir.

Birincisi, edinilen bilgi er ya da geç paraya çevrilebilir, ikincisi, çok şey kaybedebilirsiniz, ancak deneyim ve becerilerinizi kaybetmezsiniz ve üçüncüsü, ileri eğitim, işgücü piyasasında rekabetçi kalmanıza izin verir. Uluslararası Ekonomik Forum'un "İşlerin Geleceği" raporuna göre yaşam boyu öğrenme, bugünlerde en çok talep edilen becerilerden biri.

Finans söz konusu olduğunda, sorun genellikle kursların maliyeti değil, daha çok finansal okuryazarlık seviyesinin düşüklüğüdür. Bir bütçeyi doğru bir şekilde yönetmek, bir hava yastığı biriktirmek (aylık gelirin %10'u) ve tüm bunları eğitime başlamadan önce bile hesaba katmak gerekir.

Ayrıca, elbette, çoğu için paradan daha değerli bir kaynak olan eğitim zaman alır, ayrıca genellikle sınırlıdır: hayatının birçok yönünü birleştirmesi gereken hemen hemen her yetişkin için zaman eksikliği sorunu oldukça akuttur.. Ancak daha verimli zaman yönetimi ve rahat zamanlama ile bu sorun çözülebilir.

Peki ya bilişsel yetenek? Elbette yaşla birlikte, hafıza, koordinasyon, dikkat ve zihinsel aktivite ile ilişkili diğer süreçler değişir, ancak bu, bir yetişkinin öğrenemeyeceği anlamına gelmez. Soru, bunun için hangi araçları kullandığıdır. Gerçekten de, yaşla birlikte, bilginin bilişsel işlem hızı - bu, bir kişinin belirli bir sorunu çözmesi, örneğin aritmetik hesaplamalar yapması için geçen süredir - yavaşlar.

Sözde mobil zeka da azalmaktadır, yani daha önce karşılaşılmamış bir şeyi mantıklı düşünme ve analiz etme yeteneği, ancak kristalize zeka gelişir - zaten edinilmiş bilgi ve becerilere dayanarak problem çözmeye izin veren birikmiş deneyim. Psikolog Raymond Cattell'in zeka teorisine göre, bu zeka türü uzun süreli hafızadan bilgi çıkarmaktan sorumludur ve gelişimi çoğunlukla bir kişinin sözlü yeteneklerinin seviyesi (örneğin, kelime hazinesi) ile ölçülür..

Mobil ve kristalize zeka arasındaki fark, araştırmacı John Leonard Horn tarafından önerilen problemi çözme yaklaşımı örneğinde görülebilir. Sorunun terimleri şöyle: “Hastanede 100 hasta var. Bazıları (bu mutlaka çift bir sayıdır) tek bacaklıdır, ancak çizme giyerler. İki ayaklı kalanların yarısı yalınayak yürüyor. Bu hastanede kaç çift ayakkabı var?"

Gelişmiş kristalize zekaya sahip kişilerin cebir kullanarak problemleri çözme olasılığı daha yüksektir. Şöyle bir şey düşünecekler: “x + ½ (100-x) * 2 = giyilen ayakkabı sayısı, burada x = tek ayaklı insan sayısı ve 100 - x = iki ayaklı insan sayısı. Hastanede toplam 100 ayakkabı giyildiği ortaya çıktı." Daha gelişmiş mobil zekaya sahip olanlar ise, “İki ayaklı insanların yarısının ayakkabısız yürüdüğünü ve geri kalanının (çift sayı) tek ayaklı olduğunu varsayarsak, ortalama olarak bir hastanenin ihtiyacı olduğu ortaya çıkıyor. kişi başı bir çift ayakkabı… Bu durumda cevap 100" dür.

Kristalize zeka, mantıksal olarak yaşla birlikte ortaya çıkan bir kişinin sosyal ve kültürel gelişimine paralel olarak gelişir.

Yetişkinlikte bilginin algılanma şekli nedeniyle, bazı becerilerin öğrenilmesi daha zor olabilir. Örneğin, müzikte mükemmel bir şekilde ustalaşmak için yabancı bir aksanı doğru bir şekilde çalışmak veya "mükemmel ses perdesini" öğrenmek daha zor olacaktır. Öte yandan, yetişkin öğrencilerin kendi avantajları vardır - örneğin, analiz etme, kendini yansıtma ve disiplin etme becerilerinde genç öğrencilere göre çok daha gelişmiştir.

Bu arada, bilişsel yeteneklerdeki yaşa bağlı değişiklikler - ve eğitim yardımıyla - kontrol edilebilir. Örneğin, California Üniversitesi'nden bir araştırma grubu, yaşları 58 ile 85 arasında değişen bir grup insan için İspanyolca, müzik, fotoğrafçılık, çizim ve iPad işlevleri üzerine bir kurs düzenli olarak düzenledikleri bir deney gerçekleştirdi. Ortalama olarak, insanlar üç ay boyunca haftada yaklaşık 15 saat (lisans öğrencileriyle yaklaşık olarak aynı) sınıflarda okudular. Ayrıca her hafta öğretmenlerle öğrenmenin önündeki engelleri ve kazanılan becerilerin değerini tartıştılar.

Deneyden sonra, araştırmacılar yaşlı insanların kısa süreli hafızasındaki değişiklikleri fark ettiler - örneğin, tanıdık olmayan bir telefon numarasını hatırlamaları ve birkaç dakika boyunca hafızalarında tutmaları daha kolay hale geldi ve ayrıca farklı görevler arasında daha hızlı geçiş yapmaya başladılar. Sadece bir buçuk ay - çalışma süresinin yarısında - katılımcılar bilişsel yeteneklerini deneklerden ortalama 30 yaş daha genç seviyelere çıkardılar.

Yetişkin Öğrenmesi Bağlamında Hatırlanması Gereken Noktalar

Kaç yaşında olursanız olun, eski bilgileri pekiştirmek ve yenilerine hakim olmak için yeni nöral yollar oluşturulabilir - aynen beyni çalışır durumda tutmakla aynı şekilde. Ancak, yetişkin öğrenimi bağlamında araştırmacılar Merriam ve Caffarella, eğitimcilerin aşağıdakilere dikkat etmesi gerektiğini öne sürüyor:

• Çocuklardan ve ergenlerden farklı olarak, yetişkinler özerk ve bağımsızdır ve bilgilerin kafalarında iyi bir şekilde saklanması için sıkı bir şekilde kontrol edilemezler.
• Yetişkinler, öğrenme söz konusu olduğunda da devreye giren bir yaşam deneyimi ve bilgi temeli zaten biriktirmiştir: örneğin, mesleki deformasyon bilgi algısının doğasına düşebilir.
• Yetişkinler hedef odaklıdır ve konuyu bir bütün olarak incelemeye değil, belirli bir sorunu çözmeye odaklandıkları için genellikle bir şey öğrenmek için net bir neden görmek isterler.
• Yetişkinler, dış faktörlerin değil, iç faktörlerin etkisi altında öğrenmeye motive olurlar ve bununla tartışmak zordur: gençliğimizde hepimiz öğrenmeye zorlandık. Yetişkinlikteki insanlar bilinçli olarak ve kural olarak yalnızca kendi inisiyatifleriyle öğrenci olurlar.

Bu süreçte ortaya çıkan zorluklara, her şeyi yarı yolda bırakmaya iten hatalara ve “Buna neden ihtiyacın var?” gibi moral bozucu bir sorunun okunduğu başkalarının görüşlerine rağmen, her yaşta öğrenmeye değer.. Yeni becerilerde uzmanlaşmak özgüven aşılar, kariyer vektörünüzü değiştirmenize, profesyonel niteliklerinizi geliştirmenize ve ayrıca yeni bir topluluğun parçası olmanıza olanak tanır.

Ek olarak, yetişkinlikte bilgi edinmek zihinsel ve fiziksel sağlığı güçlendirmeye yardımcı olur - aktif zihinsel aktiviteyle uğraşan kişilerin yaşlılıkta bunama veya Alzheimer hastalığına yakalanma riski çok daha azdır. Son olarak, öğrenme, hem ağ oluşturma hem de duygusal zekanın gelişimi açısından faydalı olan tanıdıkların sosyal çevresini genişletmeye yardımcı olur. Yani eğitim için yaş sınırı yoktur.