Yapay zeka, insandan daha güçlü - zaten geliştirme aşamasında

2024 Yazar: Seth Attwood | [email protected]. Son düzenleme: 2023-12-16 16:18

Eğitim veya o-programlama: ileri düzeyde insan bozulmasına nasıl ulaşılır.

Nörosibernetik Üzerine Tüm Rusya Bilimsel Konferansı. Konuyu ele alan, katılımcıların genel ruh halini ifade eden ve yakın gelecek planlarından bahseden gazeteci şu sonuca varıyor: “Bilim adamları insandan daha güçlü bir Zeka yaratırlar. Düşünmemizi kolaylaştıracak. Bilgisayarın düşünmesine izin verin - demirden yapılmıştır. (!). Başka bir deyişle, bilim adamları, insandan binlerce, milyonlarca kat daha büyük bir Beyin yaratmak için çalışıyorlar. Ve biz, bu arka plana karşı, beyinsiz mi kalıyoruz? Evet, ama başka nasıl, eğer benzer bir oran varsa. Ancak gazeteci ve en önemlisi bilim adamları, daha da önemlisi, pratikte hiç kimse umursamıyor. Gazeteciye bakılırsa, onlar zaten “olmadan” kaldılar. Objektif olacak sonuç budur. Niyetimiz ne olursa olsun. Eğitimdeki tüm reformların sırrı, içeriği ve nihai amacı, insan bilgisinin bu yönde hareketinde yatmaktadır. Nörosibernetiğin başarıları hakkında düşüncesizce (tıpkı eğitimde reformların gerçekleştirildiği gibi) ve coşkuyla yazıyorlar. Artık düşünmemeyi düşündüm. Ve insan olmayı bırakmak için, ileri insanlığın bir ideal olarak çabaladığı şey budur. Hiçbir şey. Geleceğe göre belirleme. Hangi Tekniğe aittir. Oruç / insanüstü.

O halde okuyucu, özellikle (po) aceleniz varsa, hayatınızı duraklatın ve işte anahtareğitimde, eğitimde ve genel olarak modern yaşamda neler olup bittiğine dair bir anlayışa: “makineler düşünsün, ama artık insanların düşünmesine gerek yok”. Anahtar fantastik değil, aslında bilimin en ileri noktasında yapıldı. Rusya'nın da katıldığı "Geleceğin Küresel Eğitimi" uluslararası programında, 2030 yılına kadar nootropik (dopingin yasallaştırılması!) eğitim yeteneklerini artırmak için insan vücudunun parçaları." İnsanları siborglara dönüştürmek için daha az canavarca olmayan diğer yöntemler de listelenmiştir. İlk bakışta, programın yaratıcıları ve katılımcıları deli değil, ama … Teknik, insanı uygulamaya zorluyor. Pere (o) kişiyi sınırlar. Onse daha, bir kez daha: Geleceğin kararlılığı.

Şimdi bir geçiş dönemi var, biri önde, biri yarım, biri direniyor. Birleşik Devlet Sınavının eğitime girmesi konusunda uzun süre tartıştılar. "Leh" ve "aleyhte" argümanlarının çoğu gereksiz, özel ve önemsizdir. En büyük kahramanlar ve rakipler - bakanlar, rektörler, akademisyenler vb. Meselenin özünün ne olduğunu anlamadan, yani burada esas olan, cevabın önceden bir soru ile modellenmesiyle test öğrenmeye geçiştir. "Bilmek ve yapabilmek" sloganının yerini yetkinlik almıştır. Başka bir deyişle, bilgi almak için “nereye basılır” ve probleminiz için hazır bilgi yeniden gruplandırılabilir. Bu, daha kesin olarak, düşüncenin ilkelleşmesine, yaratıcı (k) yaratıcı bileşeninden yoksun bırakılmasına, görüntü ve ilişkiselliğin kaybına yol açan bilginin makineyle işlenmesine geçiştir. Aptallığa, mekanizasyona ve bilincin resmileşmesine. "Arabanın altına" girdik.

Edebiyat dersi: bugün S. Yesenin'in şiirini inceliyoruz. Ekranda şiirini bulun: “Altın koru vazgeçti. Huş ağacında, neşeli bir dilde …”Oku (kendine, yapma, bağırma, yüksek sesle yapma). Şimdi soruyu cevaplayın: (yalnızca sessizce) Altın koru hangi dili vazgeçirdi? 1. Sosnov. 2. Osinov. 3. Berezov. 4. Dubov. Doğru olduğunu düşündüğünüz yere bir onay işareti koyun. Aferin! S. Yesenin'in bir sonraki şiiri "Sen benim düşmüş akçaağacımsın." Vb.

Eğitim topluluğu buna şiddetle direndi, ancak yenildi. "Aptal yetkililer." Ancak yetkililer yalnızca bir işlevdir ve buradaki argümanlar daha fazla teknolojik ilerlemeye duyulan ihtiyaçtır. Bütün mesele bu. Her şey teknoloji oldu ve bilgi alanındaki teknoloji bilgisayar teknolojisidir. Ve bilgisayarları öğretime dahil ederseniz, e-öğrenmeyi teşvik ederseniz, lütfen teknolojinin sizi kendi dilinde anladığı şekilde düşünün ve konuşun. Ve "ya-ya da", "evet-hayır", + -, 1 ve 0 ilkesine dayanmaktadır. Bu bir belirsizlik dilidir. Böylece ikirciklilik, çelişki, öznellik, tarihselcilik, duygular, bilgelik, şiir yoktur. "Kötü şöhretli" bir maneviyat yok. Kültür yok, sadece medeniyet. Medeniyet yok, sadece Technos. Ekonomik olarak, pragmatik oyunculara ve tüketicilere ihtiyaç duyan küresel çok uluslu şirketler tarafından yönlendiriliyor. Seçim ve hesaplama. Bilgi düzeyinde meslek okulu (endüstriyel ve teknik okul) - bu artık üniversitelerin ideali. Önce eğitimin insan karakterini, sonra da genel olarak eğitimi kimin ortadan kaldırdığı konusunda rekabet ederler. Yüzeysel bir manipülatörün bulmaca-değerlendirme bilinci ve - insandan yabancılaşmış kendini geliştiren düşüncenin matematikleştirilmesi ve otomasyonunun büyük bir etkisi. Teknolojinin ilerlemesi, onun yarattığı maddi mallar ve - gerileme, sonunda yaratıcı ilkesi de dahil olmak üzere insanın de (e) iradesi. Makineleri "insanlaştırmak" ve insanları, önce bilinçleri ve sonra bilinçsizleri üzerinde kontrol yoluyla insanlıktan çıkarmak. "Temelde yeni bir elektronik ders kitabının" geliştiricilerinden birinin benimle övündüğü gibi (fantezilerde değil, ama benim için belirli bir geliştirici, şimdi) "Artık kötü ve iyi öğrenciler olmayacak, herkes kitapta ne yazıldığını bilecek. ders kitabı eşit derecede iyi." Bu nasıl mümkün olabilir? Sadece ders kitabının içeriği, elbette elektronik, kişilik ve yetenekleri atlayarak dışarıdan beyinlerine "pompalanırsa". Ya da belki yüklemeye gerek kalmaz. Gerek yoktur. Eğitim yok. "Beyin hızlandırıcıları" koyun. Soru, hangi şirketin daha hızlı teslimat yapacağıdır. Evet, sadece çipli bir kişi internette olan her şeyi bilir. Onun unsuru olarak. Her Şeyin İnterneti, insan sonrası teknobilimin nihai hedefidir. Bunlar bazı boş varsayımlar değil, örneğin Google R. Kurzweil'in teknik direktörü tarafından bahsedilen gerçekten çalışan firmaların plan ve projeleridir. Hedeflere 2045 yılına kadar ulaşılacağını vaat ediyor. Özü, insanların tüm maddi ve entelektüel faaliyetlerinin otomatik makinelere devredilmesi olan altıncı teknolojik düzene erken geçiş çağrısı, giderek daha yüksek sesle duyuluyor ve genel bir sevinç çığlığına dönüşmek üzere. Bu, insanlığın kaderi için ne anlama geliyor, ne olacaklar ve bu durumda parazit insanlara neden ihtiyaç duyuluyor, kimse düşünmeyecek. Asıl endişe, GSYİH'nın büyümesi ve buna nasıl sahip çıkılacağı, daha fazla tüketmek için yeni ihtiyaçların ortaya çıkmasıdır.

Sanal dersi tanıtmaya hazırlanıyorlar. Moskova üniversitelerinin en iyi profesörleri, çeşitli, en azından insani konularda bir kurs paketi hazırlar. Tüm ülkeye genişletilebilir ve "tanım gereği" daha az kalifiye olan yerel öğretmenlerle yer değiştirebilirler. Sanki tüm futbol takımlarını ve aralarındaki müsabakaları en iyi bir veya iki takımla değiştiriyor ve herkes onları izliyor gibi. Zaten Moskovalı futbolcuları/profesörleri Batılılarla değiştirmek daha da mantıklı. Artık futbol var ve örneğin "felsefe"nin bizimkinden daha iyi olduğuna, orada daha ustalıkla okuyup/oynadıklarına inanılıyor. Ya da artık Ermitaj'a gitmemek, dahası onun yeni dalları yaratmak değil, tüm tabloları “sanal müze” programı kapsamında görmek. Orada daha da parlaklar, ayrıntılar daha net görülüyor, vb. Kanepeye yay ve hayran ol. Genel olarak tüm stadyumları, üniversiteleri ve müzeleri kapatmak. Her şeyi kapatın. Bir medya gerçekliği olsun! Sadece ekranları bırakın.

Ancak ekrandaki futbol, sanal tablolar ve hayali dersler izledikçe hatırlanıyor ve birkaç saat sonra geçen bir jet uçağının izi gibi dağılıyor. Müzeye, stadyuma, seyirciye giderken ve özellikle kendisi oynadıysa, çizdiyse, oynadıysa günlerce tüm vücudu hatırlar. Özellikle morlukları varsa, kağıdı yırttı ve öğretim görevlisi ile tartıştı. Ruhu incitiyorlar, bilinçaltına yerleşiyorlar. Var olmak. Ve boş bilgi olarak kalmayın. Neredeyse her yerdeydik, her şeyi gördük - Antarktika'daki penguenler, aydaki insanlar, su altındaki balıklar. Kim neredeyse Paris'e veya New York'a gitmedi? Herkes, her an. Ve ne veriyor? Sonuçta, “her şey internette”, bu en iyi dersler / resimler / oyunlar da değiştirilebilir. Diğerleri. “Eğitim al”, çipler takılana kadar bilgileri kürekledikten sonra kürek çekmeye gerek kalmayacak. Düğmeye bastım ve cevap için her şey gerektiği gibi yeniden düzenlenecek. "Biliyordum".

Bu bilim adamları (ve) teknokratlar ne kadar aptal. Korkunç(lar) e! Özellikle eğitimde. (Öz) katiller.

İşte böyledir, kendini aldatma uğruna, şüphelenilen, ancak anlama tehlikesinden kaçınarak, “bilgi medeniyeti” olarak adlandırılan bir bilgi medeniyetinin gelişiminin trajik diyalektiği. anlamaya cesaret et. "Test edilmiş" olanlar bunu tahmin bile edemezler. Daha çok tartışmak için. Henüz eskimeyen sözlüklerde "sanal" gerçek dışı, hayali olarak tanımlanır. Ve orada. İnsan bakış açısından bakıldığında, hayali bir oluşum ortaya çıkıyor. Eğitim sonrası. Bilgisayar = Testin bir parçası olduğu bir kişinin otomatik eğitimi onun Programlamasıdır. Gram, bilgi birimleri olan "bitler"in insancıl adıdır. Bir adaptasyon yalanı için ilericilerin ihtiyacı nedeniyle, hala diyorlar: bilgi yönetimi. Hatta şöyle bir dergi çıkarılıyor: "Bilgi Yönetimi". Ve aslında öyle: bilincin yönetimi. Bilgisayar her şeyi biliyorsa neden bilsin ki? Her şey "orada". Bilgisayarı en verimli şekilde kullanmayı öğrenmek yeterlidir. Bu nedenle, tüm programlarda ve kılavuzlarda bilgi yerine “yeterliliklere” vurgu yapılmaktadır. Bu teknikte ustalaşırken, insan faaliyetlerinde bir zamanlar bir kısrak veya bir Mercedes sürmekte olduğundan daha fazla yaratıcılık yoktur. Bu nedenle, yenilikçilerin bilgisayar = sanal = hayali eğitimin daha da geliştirilmesi olanakları konusundaki coşkusu. Ve muhafazakarların, hepsi ciddi düşünen insanların, okulların ve öğrencilerin moronizasyonu hakkında, okullarda ve üniversitelerde patolojik bürokrasinin büyümesi hakkında iniltileri = "yönetimin" etkisi, yani. formalizm ve metodizm.

Eğitimden küreselciler, İngilizce'ye mümkün olduğunca ve daha hızlı geçmeyi öneriyorlar. Yüzeysel düşünmek, nasıl hissetmekten bahsetmemek. Belki de bilgisayar bilimlerinde ihtiyaç duyulan şey budur. Ama onlar her şeyi standartlaştıran küreselci totaliterlerdir. Ve çok ilerici donmuş, felsefeyi bile İngilizce öğretmeyi teklif ediyor. Bakın bir yabancı dilde anadili ve edebiyat öğretmek zorunda kalacak. "Bu küresel bir süreçtir." Çünkü küreselleşme enformasyonlaştırmadır, formalizasyondur, algoritmikleştirmedir. Fakat…

Çeviride yaşayan kelimelerden herhangi birini alırsanız, yalnızca bir, en fazla iki veya üç anlam alırsınız. Geçişler, incelikler, belirsizlik yoktur, ancak çıplak, ölü bilgiler vardır. Dolayısıyla anekdotlar olmayacak, çünkü artık anlaşılmayacaklar, çünkü onların karakteristik "anlam kayması" kelimelerin bilinçdışına dokunması koşuluyla ortaya çıkıyor. Ve bilinçaltı, sözcükler sıcak ya da soğuk, iyi ya da kötü, ekşi ya da tatlı olduğunda etkilenir. Bilgi, anlamın iskeleti, etten kemikten, ruhtan yoksun kelimelerdir. Ya da genetiği değiştirilmiş, tüketebilirsiniz ama meyve vermeyin. Böyle bir durumu algoritmik hale getirmek için yabancı bir dilde nasıl iletilebilir: büyük bir kalabalık vardı. Garip bir kadın bulmakla görevlendirildim. İşaret kesinlikle doğru olarak belirtildi: "kendisi de böyle." Onu hemen tanıdım; bu bir bilgisayarda resmileştirildiğinde ve yeniden üretildiğinde, birbirimizi tanımayı bırakacağız. Ya da gençler arasındaki bir konuşmadan: Daha kibar olsaydım yüzüne tekme atardım; bu resmileştirildiğinde ve bilgisayar anladığında, bize büyük nezaket gösterecek. “Bana dün gel, yarın hatırlayacağız”; bilgisayarlar bu geçmiş-gelecek ironisini takdir ettiğinde, şimdiki zamanları gelecek.

Mehau Kulyk "Yapay Zeka", 2013

* * *

Günümüzde eğitimde teknokratizmin tam zaferinden söz edebiliriz. Aynı zamanda, bazılarının hala onun insanlaşması hakkında yazmaya devam etmesi şaşırtıcı. İlgili bir dergi yayınlanır. Görünüşe göre, ne hakkında yazdıklarını, bundan ne anlaşılması gerektiğini anlamıyorlar. Yapsalardı, en azından 17. yüzyılın sonlarında - 18. yüzyılın başlarında Rusya Eğitim Bakanlığı tarafından yayınlanan talimatlardan bir örnek alacaklardı. Bunlarda “kemer, sopa, cetvel, değnek, itme ve yumruk; saçlardan, kulaklardan çekiştirme, diz çökme; Bütün ayıp ve şerefe dokunan ayıp, örneğin: eşek kulakları, aptal şapkalar ve sığır, eşek ve benzerlerinin isimleri … okullar, çıldırmış kılıcı vermemek için."

İşte hümanizm için gerçek ilginin başlangıcı! Hangi şimdi, neyse ki, ne yazık ki, artık gerekli değil. Çünkü böyle canlı, dikbaşlı, aptal ve inatçı, tutkulu öğrenciler ve bunun sonucunda onların pedagojik pasifleştirme yöntemleri (hakkında) jest ihtiyacı = işleme = eğitim yoktur. “Madde” direnmiyor, çok daha hazırlıklı, dövülebilir, zeki ve zayıf iradeli, aynı zamanda pasif-otistik ve daha çok uyandırılması gerekiyor. Ve sürekli biçimsel kontrolle heyecanlandırır, harekete geçirir, harekete geçirirler. Küstahça veya kendi hayatı için tehlikeli bir davranış ya da kaba davranış için kendi çocuğunuza şaplak atmak insanca değildir. İnsanca, çipleri tanıtarak, onu tam, kendini mahrum bırakan bir gözlem altına sokmak. Ve (açık) koydular. Köpeklerden sonra çip. Sonra herkes. Aptallar ve ikiyüzlüler. Bütün bu yeniliklere bakıldığında en azından aydınların, özellikle liberallerin saçlarını yolmaları, yerde yuvarlanmaları ve kafalarını duvara vurmaları gerekir. Hiçbir şey duyamıyorum. Sadece muhafazakarlar homurdanıyor. Çünkü aydınlar aydın, liberaller özgürlüklerine ihanet ederek teknokrat oldular.

Öğrenciler için ve aynı zamanda öğretmenler ve öğretmenler için fiziksel şiddet yerine, sorun şimdi yeni sadistlerin talimatlarını takip etmenin zamanıdır - yönetimden, bilgi teknolojisi ve çocuk adaletiyle donanmış. Örneğin kalite yönetimi saf sibernetiktir! Girdiler, çıktılar ve diğer süreçler, sayma ve karşılaştırma yoluyla nicel olarak kontrol edilir. Nitelik niceliktir. Seyircinin algısına göre değil, öğrenciler tarafından değil, meslektaşları tarafından değil (özellikle herkesin korktuğu ve bunun için çok hazırladığı karşılıklı ziyaret, tüm dersi onun önünde yeniden düzenleyeceksiniz), ancak resmi, dışarıdan. Yukarıda, çeklerle "işin kabusa dönüşmemesini" istiyorlar. Bütçe çalışanları daha da kabus görüyor ama onlara aracılık edecek kimse yok. Ben, bir profesör gibi, ama arada sırada, bastırılmış nefretle, ilkeye göre doldurur, hazırlar ve bir yere gönderirim: raporsuz bir gün değil (okullarda neler yapıldığını hayal edebiliyorum). İnsanlaştırmayı önemsiyorsak, o zaman bu aptal öğrenci ve öğretmenlerle metodizm ve raporlama, kağıt ve elektronik (sürekli izleme - aptallar gurur duyar), eğitimin sonucuna, yarıyıl ve sınavlardaki final testlerine odaklanarak mücadele etmek gerekir. Onlardan yeterince var. Bu nedenle, ihtiyaç hala devam eden insanlaştırma görevindeki dönüş. Bitmek bilmeyen akreditasyonları durdurun ve önlerinde kurum içi üniversite akreditasyonları, fakülte ön akreditasyonları, sonra devlet, ardından “kamu-profesyonel” var ama aslında bu halk işadamlarından oluşuyor ve görevleri eğitimi satış ve satış ihtiyaçlarına göre daraltmak. kâr.

* * *

Uzaktan Eğitim. Rus hükümeti, Birleşik Uzaktan Eğitim Merkezi kurulmasına ilişkin bir kararı kabul etti. Bilinçleri yaşayan insanlar olarak kendilerinden koparılan ve dış güçler tarafından yeniden başlatılan ilerlemeciler, doğal olarak sevinirler. Reklam, "Evinizden çıkmadan diplomanızı alın" diye cezbediyor. Ne kadar harika! Açık, (pr) aydınlanmış muhafazakarlar yine memnun değil: mesafe "sahte", eksik, yüzeysel, kusurlu anlamına geliyor. Karanlık, köklü bir muhafazakar olarak itiraz ediyorum: artık ana meslek haline gelen uzaktan çalışma için en gerçek olanıdır. Uzaktan eğitim ve çalışma, giderek artan sayıda insanın sürdürdüğü uzak yaşam için yeterlidir. Ek olarak, özü test sonuçlarının uzaktan doğrulanması olan evrensel olarak tanıtılan USE'ye karşılık gelir. Hepsi birbirine uyuyor. Sistem kendini bütünlük üzerine kurar. Yüzeysel ilişkiler için uzaktan eğitim derin, dezavantajlı bireyler için tam teşekküllü, sanal yaşam için gerçektir. Uzaktaki insanlara uzaktan eğitim verin! Yeni (e) eğitim (için) Yeni (değil) bir kişi. İno (th) kişi. Yani her şey mantıklı, sadece insan dünyasının parçalanma hızı dikkat çekici. Ruhsal ve fiziksel. Çarpıcı olan tek şey, tüm bunların romanlarda ve distopik filmlerde fütürologlar tarafından önceden görülmüş ve uyarılmış gibi görünmesiydi. Sadece bu öngörüyü görmek değil, uyarıları duymak isteyen insanların körlüğü dikkat çekicidir. Dahası, bir şeyi anlamak ve üstlenmek.

* * *

Felaket bir şekilde, zihin (d) eğitimin anlamsal, aslında insani içeriğini değiştiriyor. Dünyayı anlamak. Kimseyi ilgilendirmiyor. Bir kişinin, kişiliğin, o üretimin ve pazarın bir amaç değil, bir araç olduğu hakkında konuşmak, hatta bir şekilde utanç verici. Artık önemli olan kişi değil, "insan sermayesi", yani. bir kazanç kaynağı olarak bir kişi. Dolayısıyla eğitim yerine “eğitim hizmetleri” ortaya çıkmıştır. Eğitimin bitişinin ilk aşamasında tanık ve katılımcıyız. İlk aşama olarak zombileşmesi. Tarihsel hareketin mantığı şu şekildedir: yetiştirme → eğitim → bilgi yönetimi → zihin kontrolü → programlama. = Kişilik → aktör → zombi → cyborg → robot. Bu gerçeğin kendisidir, gerçeğe olduğu gibi bakmaktan korkmazsanız, gözlerimizin önünde gerçekleşir. Eğitimimizi dünya düzeyine çıkarma ve programlamaya dönüştürme süreci yavaşlatılamazsa işler daha da kötüye gidecektir. 21. yüzyılda eğitim olmayacak. Bir eğitim ekolojisine ihtiyacımız var (olacak).

* * *

Sosyal hızlı okuma. Hızlı okuma hayatı. Kısa bir hayat. Ama hala çocuklara hissetmeyi, dünyayı nesnelleştirmeyi ve sezgiyi geliştirmeyi öğreten öğretmenler var. Bir kişi, bir kişilik oluştururlar. Oysa sosyal başarı için robotik olanlar yetiştirmek gerekiyor. Doğrudur, sayıları azalmakta olan tüm bu seçkin öğretmenler, köklü muhafazakarlar ve gericilerdir. Zamanı geldi, nihayet onları uzaktan bilgi teknolojileriyle değiştirmenin zamanı geldi. Ve hiçbir kişiliğe ihtiyaç yoktur. Bu konuda yeterli. Lojistik sistemlerinde herhangi bir öznel müdahale bir engeldir. Tüm üniversiteler ve ardından okullar bilgisayar ortamına geçsin. Evet ve anaokulları veya "doğum öncesi bilgisayarlaşma" anne karnındaki çocuğun beynini etkilemeye başlıyor(!). Bu sayede eğitim, gerçeği kavramak yerine, bilginin aranmasını ve dağıtılmasını, grafikler, diyagramlar ve "bilişsel menüler" içindeki organizasyonunu hemen öğretecektir. Soruna çözüm arayışı, listeden seçimi ile değiştirilir. Bu ampirizmdir, ancak soyuttur ve teoriler ampiriktir. Analitik-sentetikten, düşüncemiz değerlendirmeye dayalı sıralamaya dönüşür. Bir de tüketici. "Düğmeye basın - sonucu alacaksınız" (yolda reklam). Zihinsel aktivite kolaylaştırılır, yaratıcı bileşenleri bozulur. Yaratıcılık olmadan yapalım.

Nasıl sayılacağını unuttuğumuz için (birisi bununla tartışacak mı?), Nasıl düşüneceğimizi unuttuk. Esasen bu bir ve aynı süreçtir. Sadece farklı formlar.

Öğretmen! En insancıl ve insancıl meslek. Ve şimdi - insanlar olmadan yapabiliriz. Ancak bu alanda mümkünse, diğerlerinde daha da fazla. En son haberler: Gazetecilerin yerini makineler almaya başladı bile. Notlar ve makaleler yazın. Özellikle ekonomi konusunda insanların yorum yazmasından çok daha hızlı. Ayrıca borsa finansal endekslerini de belirlerler. Eylül 2016'da, robotlarla sekse adanmış dünyanın ilk uluslararası bilimsel konferansı İngiltere'de düzenlendi. Konferansın teması "Teknoloji ve Yakınlık: Seçim mi Zorlama mı?" Robotik bir cerrah oluşturuldu. Sadece ilk aşamada operasyonları gerçekleştireceği oldukça açık. "Normalde" bu robotlar insan organlarının yerini alacak. 32 diş yerine örneğin kırk sekiz (üçüncü çene) konulacak. Ve yüz onun altında yeniden yapılacak. Transhümanistler diyecekler ki: Bu bir İnsan geliştirmesidir. Tüketim toplumunun ana yiğitliği olan daha fazla yiyin. Millet, ne düşünüyorsunuz! Evet, GSYİH'nın nasıl artırılacağı ve ekonomik, modern ve mükemmel olması dışında hiçbir şey hakkında. Bu yenilikçiler ne kadar akıllı ve anlayışlı. Henüz robot olmasalar da, zaten kendi lehlerine şu tür makaleler yazıyorlar: Sevinç B. Geleceğin Neden Bize İhtiyacı Yok? // Kablolu - 2000. Nisan. vol.8.№ 4. (Geleceğin neden bize ihtiyacı yok). Her şeyin inandırıcı bir şekilde açıklandığı yer. Kendini imha etmek için uzan! Ve aceleleri var, aynı zamanda seviniyorlar, böylece … sansür kelimeleri yok. Ve müstehcen de. Şehrimdeki mavi çitlerde, bir zamanlar tanıdık olan yaşamı onaylayan üç harf yerine, kıyameti andıran üç kelime görüyorum: Geleceğin insanı yok! Sansürlendi, ama ne kadar daha skandal. Uluslararası teröristler bu tür ideallere bağlı değiller. İnsanların (değil) sesi (kontrol etmek isteyen, soldaki Nebo alışveriş merkezinin yanındaki çit). Tarihsel olarak, bir varsayımda bulunmak doğru olur: Görünüşe göre Ludditler daha fazlasını gördüler ve hatta bazı Joy B. ve K% + diğer anlamsızlardan daha derin düşündüler: reformcular + yenilikçiler. Ancak, bu ölümcül ikileme rağmen, kalabalık, özellikle de bilgin, muhafazakarlığı lanetleyecek (yani siz, ne: Ludditler için mi?), Ve ilerlemecilerin kendi itiraflarına göre ölüm getiren şeyi övmeye devam etmekten çekinmeyin. Ötenaziciler!

Süre: Bir insanın ihtiyaç duyduğu her şey zaten icat edildi.

Yirminci yüzyılın ortalarında bir yerde, Büyük İnsanlık Sonrası Devrim (GPR) = Büyük İnsan Sonrası Devrim (GPR) gerçekleşmeden önce - mikro ve mega dünyaların keşfinden önce. oluşturuldu. Daha fazla yaratıcılık, yenilikler, özellikle modern yükselişleri, sökülmesine yol açar. Ve aynı zamanda - insanın yaratıcı yeteneklerinin zayıflamasına. Düşüncenin bozulmasına. Elektronik bilgisayarların (ECM) icadı, elektronik düşünen makinelerin (EMM) icadıydı. Ama "her avcı bir sülün öldürmek istiyor" gibi, her makine de otomatikleşmek istiyor. Ve olur. Bu, "manuel" = beyin düşünmesini gereksiz kılan, otomatik düşünme = otomatik düşünmenin icadı olduğu anlamına gelir. Daha önceki otomatların el emeğini nasıl gereksiz hale getirdiği. Dolayısıyla insanın kaçınılmaz erozyonu, anlamlı düşünce uygun. Eğitimde en net görülen şey, öğrettikleri alanda daha doğrusu düşünmeyi öğrettikleridir. Birisi yerinde bir şekilde, öğretmensiz eğitimin gitar çalmayı bir öğreticiden öğrenmek gibi olduğunu söyledi. İlkel, şematik olarak, örtük, resmi olmayan bilgi ve yaşam deneyimi aurası olmadan ortaya çıkıyor. Yaratıcılığın kendi kendini söndürmesi gerçekleşir ve ilerici teorisyenlerin mutlu bir şekilde rapor ettiği gibi, bizler "yaratıcılık sonrası çağa" giriyoruz. Bir kişinin sadece sorunu tanımlaması gerekecek ve "süper bilgisayar sistemleri bunu çözecek". Bu, görevi üstlenecekleri anlamına gelir, ancak bu kanıt, bilimin daha fazla kontrolsüz gelişimi için meraklıların anlayışının ötesindedir. Her şeye sevinirler, asıl mesele "ilericiydi". Eğitim bakanları, onun mekanizasyonunu ve otomasyonunu sağlayan profesyonel görevliler olarak, hakiki olanın, yani. yaratıcı düşünme ve dolayısıyla eğitim. Bilgi ve anlayış yerine test etme ve yeterlilik konusunda ustadır. Dejenerasyon ve de (e) iradenin ustaları = insan bozulması. Amerikalılar (bu, yüzlerinde ve davranışlarında zaten farkedilir) de (e) gönüllü oldular ve muazzam maddi ve teknik başarılar elde ettiler. Ve biz geride kalıyoruz. Yakalamalıyız. Bu nedenle, teknokratik eğitim bakanlarımızın yüzlerinde ve davranışlarında aptalca bir çağrışım olmasına şaşırmamak gerekir. Eğitim sistemi neredeyse teknolojiler tarafından boğulmuş durumda. O (ve sadece değil) mutantlar tarafından kontrol ediliyor. Eğitimin insan karakterini yok edin, işte böyle - onların korkunç ve aptal zorunlulukları içinde trajik rolleri budur. Eğitimin programlamaya dönüştürülmesindeki bu ilkeli ve kirli iş yapıldığında tam otomatik hale gelecektir. "Elektronik hükümet", "altıncı teknolojik düzen", "Her Şeyin İnterneti" (2045'e kadar) diyecekler. Kalan yaşayan insanlar onun tebaası olacak.

Hayatın de (e) iradesine doğru mu? İlerici, aptal, mutsuz insanlık. Bir direniş felsefesine ihtiyaç var…

Kutyrev Vladimir Aleksandroviç, doktor. Philos. Bilimler, Prof. (Nijniy Novgorod)