Uzun vadeli eğitim reformunun arkasındaki güçler nelerdir?

2024 Yazar: Seth Attwood | [email protected]. Son düzenleme: 2023-12-16 16:18

Günümüzde eğitim sektörü ana çatışma alanı haline gelmektedir. Ve Amerikan üniversiteleri bunda çifte rol oynuyor.

Birincisi, üniversitelerimizin küresel eğitim pazarına entegre olmaları önde gelen Amerikan üniversiteleri aracılığıyla olmaktadır. İkinci misyon, bilincin tamamen yeniden yapılandırılmasıdır ve bu tür programların geliştirildiği ve daha sonra çeşitli yöntemlerle burada Rusya'da uygulanan Amerikan üniversitelerindedir. Yani, ilk görev, bizi Rusya için değil, ulusötesi iş için çalışması gereken küresel eğitim alanına entegre etmek ve ikincisi, insanları tamamen farklı bir değerler sistemine aktarmak, bir dünya görüşünü yeniden yapılandırmak veya şekillendirmek. Ve burada yine dini alana giriyoruz, çünkü insanları küresel bir hükümet sistemini ve dünyanın en üstün hükümdarını kabul etmeye hazırlamaktan bahsettiğimizi çok iyi anlıyoruz.

"YARIN". Üçüncü Reich'ın üst düzey bir yetkilisi olan Robert Leigh, vasiyet etti. “İnovasyon ana aracınızdır. Deneme ve yabancı deneyimden ödünç alma adı altında, cesurca bir levye ile vurun. " Yirmi yıldan fazla bir süredir ülkede eğitim reformu yapılıyor, bunun arkasında gerçekten kim var?

Olga CHETVERIKOVA. Sözde eğitim reformumuzun nasıl gerçekleştiğini öğrenmeye başladıkça, bu projenin çok uzun süredir hazırlandığı ve hem stratejik hem de taktik olarak çok ayrıntılı bir şekilde geliştirildiği resmi o kadar çok ortaya çıkıyor. Ve bugün olanların çoğunun, diğer şeylerin yanı sıra eğitim sistemini ilgilendiren kapsamlı bir proje olan Alman "Ost" planından ödünç alınması tesadüf değildir. Doğu cephesinde görev yapan Alman istihbaratının elindeki gelişmeleri Amerikan istihbaratının da kullandığını gayet iyi biliyoruz. Bu nedenle, bugün uygulananların çoğu, o planın ayrıntılarına çok benziyor.

"YARIN". Gehlen'in gelişmeleri üzerine CIA ortaya çıktı.

Olga CHETVERIKOVA. Evet, doğrudan CIA'nın yaratılmasına dahil oldu. Bugün bu çok daha ciddi ve tehlikeli çünkü daha önce var olmayan en son teknolojiler devreye giriyor. Bir insanı tamamen şaşırtmak için hesaplanan bu teknolojiler sayesinde, insanlar çoğu zaman ne olduğunu anlamıyor bile. Ancak özel hizmetlerin eğitimimizi reforme etmeye, daha doğrusu eğitimin ortadan kaldırılmasına tam olarak nasıl dahil olduğu hakkında konuşmamız gerekiyor. Bu sözde reformların sonuçları o kadar yıkıcı ki, siyasetten uzak insanlar bile perestroykadan daha ciddi bir şeyden bahsettiğimizi anlamaya başlıyor.

"YARIN". Ama siyasete yakın insanlar nedense buna gözlerini kapatmaya devam ediyor.

Olga CHETVERIKOVA. Ve siyasete yakın insanlar ya buna katılırlar ya da bu yeni dünyayı kendileri için böyle düşünürler. Yani birisi bilinçli olarak katılır, yıkımdan bahsettiğimizi mükemmel bir şekilde anlar ve biri katılır, çünkü bu şekilde bu yeni dünyaya katılacağını düşünür, çünkü bu dünya ancak böyle olabilir, başkası olamaz.

Öncelikle, dünya toplumunun kamusal yaşamında, öncelikle Amerika Birleşik Devletleri'nde tezahür eden ve ülkemizde neler olduğunu anlayamayacağımız anlamadan çok önemli süreçlerin devam ettiği gerçeğiyle başlamalıyız. Sadece mülkiyetin değil, aynı zamanda sosyal alanın da kamusal yaşamın tüm alanlarının tamamen özelleştirilmesinden bahsettiğimizi defalarca vurguladık. Devletin işlevlerini özel yapılara devrederek gerçekleştirilen devletin özelleştirilmesi çok önemli bir nokta, denilebilir. Bu farklı şekillerde yapılır. En yaygın olanı, Amerika Birleşik Devletleri'nde 90'ların sonlarında - 2000'lerin başında bir yerlerde tüm hızıyla devam eden bir süreç olan kamu-özel ortaklığıdır ve burada devlet aslında bu işlevleri kendileri için uygun hale getirmeye başlayan ulusötesi şirketlerin basit bir aracına dönüşür. daha önce devlet aygıtı tarafından yürütülen. Yani, daha önce şirketlere her zaman hizmet etti, ancak bugün devlet yapıları yerine şirketlerin kendi dallarının faaliyete geçmesinden bahsediyoruz, bu aslında devlet ile özel arasındaki sınırların nihai aşınması anlamına geliyor. sektör.

Amerika'da yaşanan ikinci çok önemli süreç, askeri ve sivil sektörler arasındaki çizginin bulanıklaşmasıdır. Amerika Birleşik Devletleri'nin daha önce çok ciddi bir şekilde incelediğimiz, bu arada, bugün yapılmayan askeri-sanayi kompleksi, tek bir topluluğa dönüşüyor, mali, askeri- Amerika Birleşik Devletleri'nin istihbarat ve eğitim alanları bulanık. Bu nedenle, herhangi bir şirket Amerika Birleşik Devletleri'nin ulusal savunması için çalışır, herhangi bir şirket fiilen yarı devlet varlığı haline gelebilir, çünkü devlet müteahhitleri haline gelen ve devletin işlevlerini üstlenen özel firmalardır.

Bizim için bir sonraki önemli nokta, Amerikan üniversitelerinin organik olarak bu istihbarat topluluğuna dahil olmasıdır. Onlarda, temel bilimin gelişimi daha önce gerçekleştirildi, ancak bugün askeri-sanayi kompleksinin bu ilkelerinin değişmesi nedeniyle giderek daha önemli bir rol kazanıyorlar. Çünkü Amerikan yükseköğretim sisteminin kendisi eğitim sistemimizden çok farklıdır ve Amerikan üniversiteleri çoğunlukla özel yapılardır, kendi konseyleri tarafından yönetilen özel şirketler, bu üniversitelerin varlıklı mezunlarını içeren mütevelli heyetleridir. Bir yandan bilgi satıyorlar (diplomalar), diğer yandan devlet kurumları ve örneğin DARPA - Gelişmiş Savunma Araştırma Projeleri Ajansı tarafından görevlendirilen aynı özel şirketler tarafından görevlendirilen para için araştırma yapıyorlar. Pentagon'un bir ajansı. Ve üniversitelerin çok büyük bir kısmı bu emirler için, yani askeri istihbarat kompleksi için çalışıyor. Bu çok iyi anlaşılmalıdır. Amerikalılar, yeni kalkınma stratejilerinde, günümüzde savaşın birçok alanda gerçekleştiğini vurguladılar; bunlardan en önemlisi, bilgi ve psikolojik olmanın yanı sıra, bu değerler ve kültürel normlar olduğunda davranışsal yüzleşme alanını da dikkate alıyorlar. derin, irrasyonel bir düzeyde oluşturulmuş ve değişim sürecinde atılmıştır.

"YARIN". Bu nedenle, reformlar için çok önemli olan eğitim alanıdır …

Olga CHETVERIKOVA. Bu tamamen kontrol edemeyecekleri bir alandır. Sovyet eğitim sistemi geleneksel kültürde derin köklere sahip olduğundan, onu kolayca yeniden inşa etmek son derece zordu, bu yüzden kademeli olarak yeniden inşa edildi. Bugün eğitim ve din alanına kilit önem veriyorlar, onlar için burası savaş alanı, bu çatışma alanı. Bu eğitim ülkemizde sosyal politika alanlarından biri olarak algılanıyor, Amerikalılar görmüyor.

Bugün eğitim sürecinde insanların, gençlerin bilinçlerini tamamen yeniden inşa etmenin ve hatta okul öncesi çocukların bilincini yeniden oluşturmanın mümkün olduğunu görüyoruz. Ve okul öncesi eğitimimizin artık yaşam boyu eğitim sürecine dahil olduğu göz önüne alındığında - ve bunlar iki aydan yedi yaşına kadar olan çocuklar, o zaman eğitimimizi kontrol altına aldıklarında, aslında çocuklarımızı kaybettiğimizi çok iyi anlıyoruz.. Çünkü şarkılar, masallar, edebiyat, Sovyet filmleri aracılığıyla geleneksel kültür hakkında daha önceden birikmiş bilgi birikimine sahip ergenlerin ve gençlerin zihinlerini yeniden inşa etmek bir şeydir ve başka bir şey okul öncesi eğitimdir. İki ya da üç yıl içinde ortaya konacak olan, o zaman bir matris olarak kalacaktır.

Bu nedenle günümüzde eğitim sektörü ana çatışma alanı haline gelmektedir. Ve Amerikan üniversiteleri bunda çifte rol oynuyor. Birincisi, üniversitelerimizin küresel eğitim pazarına entegre olmaları önde gelen Amerikan üniversiteleri aracılığıyladır; ikinci görev, bilincin tamamen yeniden yapılandırılmasıdır ve bu tür programlar Amerikan üniversitelerinde geliştirilir ve daha sonra çeşitli yöntemlerle burada Rusya'da uygulanır. Yani, ilk görev, bizi Rusya için değil, ulusötesi iş için çalışması gereken küresel eğitim alanına entegre etmek ve ikincisi, insanları tamamen farklı bir değerler sistemine aktarmak, bir dünya görüşünü yeniden yapılandırmak veya şekillendirmek. Ve burada yine dini alana giriyoruz, çünkü insanları küresel bir hükümet sistemini ve dünyanın en üstün hükümdarını kabul etmeye hazırlamaktan bahsettiğimizi çok iyi anlıyoruz.

Ve bugün tanıtılan değerler sisteminden, dünyanın "efendilerinin" ekonomik ve politik faaliyetlerinin altında yatan dünya görüşünden bahsedersek, o zaman birçok kişi hakkında konuştuğumuz şeye tekrar geleceğiz. kez - bu transhümanizmdir. Neden transhümanizm hakkında? Çünkü bugün sözde Batı ekonomisi, birkaç aşamadan geçerek - birinci, ikinci, üçüncü ve diğer teknolojik yapılar, sözde altıncı yapıya yaklaştı. Özünü anlamaya çalışırsak, o zaman çok korkunç bir şey ortaya çıkar: daha önce teknoloji ve ekonominin gelişimi bir kişi için uygun yaşam koşulları yaratmaya çalıştı, yani bir kişinin yaşam koşullarını değiştirmeyi amaçladı. Günümüz teknolojileri, kişinin kendisini ve özünü değiştirmeye yöneliktir. Yani, bir kişinin bedensel ve ruhsal doğasını değiştirmekten bahsediyoruz - bu amaçlar için en son teknolojiler kullanılıyor - NBIK teknolojileri: nano, biyo, bilgi ve bilişsel. Tabii ki, yol boyunca, birkaç kişinin yaşamı için daha rahat koşullar yaratırlar, ancak kilit yön, bir kişiyi olduğu gibi değiştirmek ve onu bir tür biyolojik nesneye ve ana kâr kaynağına dönüştürmektir.

"YARIN". Ve üniversiteler bu eğitimin mihenk taşıdır.

Olga CHETVERIKOVA. Eğitimin kaldırılmasından bahsediyoruz çünkü artık eğitim yerine bir kişiyi belirli yetkinlikler ile doldurmak için bir sistem getiriliyor. Eğitimin kendisi kaldırılıyor. 90 yılın tamamı değişti, yavaş yavaş bir şeyi ve ardından diğerini ortadan kaldırdı. İlk olarak, bilgiyi yeterliliklerle değiştiren bu federal standartlar tanıtıldı, ardından Birleşik Devlet Sınavı, ardından Bologna sistemi getirildi. Daha sonra bunları özelleştirmeye ve belirli ücretli hizmetlere aktarmaya başladılar. Bütün bunlar yavaş yavaş yapıldı. Ancak Rus eğitiminin küresel bir eğitime aktarılması gereken son aşama, son yılların belgeleri haline geldi. Bu, elbette, öncelikle 2011'den 2020'ye kadar kabul edilen ve çok önemli bir dönüm noktası olan "Rusya Federasyonu'nun yenilikçi gelişimi için Strateji" ile ilgilidir.

İnovasyon yenilenmektir ve eğitim sistemi bu yenilenmenin temel odak noktası haline gelmiştir.

Bu belgede eğitime büyük önem verilmektedir ve "Strateji …" nin ilk versiyonunda, yenilenmiş bir insan - "Yenilikçi bir kişi" yaratmanın gerekli olduğu gerçeğine bütün bir bölüm ayrılmıştır. Sürekli değişimlere ayak uydurabilen, bu değişimlerin üreticisi, girişimci ruha sahip vb. olması gereken bir insanı şekillendirmek gerektiği söyleniyor.yani, aslında, yeni ilkeler üzerinde yeni bir insanın oluşumundan bahsediyoruz ve bu, okul öncesi çağdan, erken çocukluktan itibaren yapılmalıdır.

Ardından, eğitimimizin uluslararası standartlara taşınması, uluslararası yabancı uzmanları çekmesi, İngilizceyi her yerde kullanması ve her şeyi aynı ruhla kullanması gerektiğini söylüyor. Yani, asıl dikkat uluslararası faktöre ödenir.

"YARIN". Ve öğretimde öncelik İngilizce'ye verilir.

Olga CHETVERIKOVA. Evet. 2013'ten bu yana üniversiteler, üniversitelerin bağırsaklarındaki programların üçte birinin İngilizce olması gereken "5-100-20" projesini ve öğretmenlerin ödemesinin ilgili olduğu etkili bir sözleşmeyi uyguluyorlar. İngilizceyi ne kadar aktif kullandıkları, yabancı dilde ders kitabı yazdığı, yabancı dilde ve yabancı üniversitelerde ders verdiği. Bazı üniversitelerde lisansüstü öğrencilerinin dil eğitimi bile zaten Yabancı Diller Enstitüsü'nün eskiden verdiği seviyede. Mesele şu ki, "5-100-20" programına göre, İngilizce'nin durumu aslında bir yabancı dilin ana ders olarak çalışıldığı bir dil üniversitesinin statüsü ile aynıdır. Bu üniversitelerdeki yüksek lisans öğrencilerinin yabancı dilde yapılan sınavı geçebilmeleri için lisansüstü öğrenci koleksiyonunda yabancı dilde makale bile yayınlamaları gerekmektedir. Yani bilimsel çalışması İngilizce olmalıdır ve bu hem teknisyenler hem de doktorlar için bir koşuldur.

"YARIN". Yabancı gözlemcilerin doğru kişileri ve işlerini seçmelerini kolaylaştırmak.

Olga CHETVERIKOVA. O gibi. İnovasyon stratejisine uygun olarak 2013-2020 Eğitim Geliştirme programı kabul edildi. ve Aralık 2014'te onaylanan 2016-2020 için eğitimin geliştirilmesi için hedef program kavramı. Esas olanın rekabetçi bir insan potansiyelinin oluşturulması olduğunu, eğitimin küresel eğitim pazarında rekabetçi olması gerektiğini belirtir. Ve Anavatan'a hizmet eden eğitimli ve gelişmiş bir kişiliğin oluşumu, vatanseverlerin oluşumu hakkında hiçbir şey söylenmez. Böyle kelimeler ve kavramlar bile yok. Bizi bu küresel pazara aktif olarak entegre etmenin ana aracı, dünya sıralamasına göre dünyanın en iyi 100 üniversitesine beş Rus üniversitesinin dahil edilmesini sağlayan "5-100-20" projesidir. Proje, bu üniversitelerin rekabetçi bir temelde seçilmesi için bir konsey oluşturulmasını öngören bir hükümet kararnamesi (Mart 2013) uyarınca uygulanmaktadır. Bunun bir hükümet kararnamesi olduğunu ve Duma'nın ve yasa koyucuların bu konuda çok az bilgi sahibi olduğunu, hatta hiç bilmediğini vurgulamak istiyorum. Ardından, hükümet kararnamesi, aralarında Livanov, Gref ve yedi yabancının da bulunduğu altı Rusya temsilcisinin yer aldığı rekabet konseyinin bileşimini onayladı - aralarında Massachusetts Üniversitesi'nde profesör olan Skoltech Edward Crowley'nin başkanı ve bir üyesiydi. ABD federal hükümetinin Pentagon ile yakın ilişkiler içinde çalışan bir departmanı olan NASA'nın danışma komitesi. Aslında bu uluslararası kuruluş projeyi yönetmeye başladı.

Yarışma geçti, ana göstergenin belirli bir yabancı uzman yüzdesi olduğu uluslararası standartlara geçişleri nedeniyle devlet desteği almaya başlayan 15 üniversite seçildi (ve bunlar en iyi, özellikle stratejik öneme sahip teknik üniversitelerdir). yabancı öğrenciler, ilgili programlar, organizasyon ve yönetim sistemi vb. Üniversitelerimizin tamamen yeniden yapılandırılması bu şekilde başladı ve Ekim ayında gerçekleşen Rekabet Edebilirlik Konseyi'nin son toplantısı, bir değişiklikten bahsettiğimizi doğruladı. Rus zihniyeti. Örneğin, orada konuşan Arizona Üniversitesi'nin başkanı olan yönetim kurulu üyesi Michael Crowe, "iyi haber şu ki üniversiteler, sadece yarışmaya katılsalar bile, kazansalar da kazanmasalar da düşüncelerini değiştiriyor" dedi. Çünkü bu yarışmaya katılabilmek için reyting kriterlerine uygun değişiklikler yapmak gerekiyor. Sonra Livanov da aynı şeyi söyledi. "Bu üniversitelerde çalışanlar gözle görülür şekilde değişiyor, farklı bir dil konuşuyorlar, farklı kararlar veriyorlar. Bu reyting için değil. Daha önemli kurumsal değişikliklerden bahsediyoruz. "Ve konsey başkan yardımcısı Andrei Volkov şunları kaydetti:" 5-100 projesinin daha görünür hale geldiği ve üniversitelerin ilgisinin arttığı açıktır.

Yani proje onlar için diğer üniversitelerin de dönüştürüleceği bir model haline gelmelidir. Ekim 2015'te altı üniversite daha projeye katıldı ve görünen o ki, diğerlerinin de katılması ve standartlara uymayan geri kalanların basitçe ortadan kaldırılması yönünde işler yolunda gidiyor. Bu, bölgesel üniversiteleri, tamamen yeniden yapılanmalarının, tüm alanların tasfiyesinin, öğretim kadrosunun azaltılmasının vb. gerçekleştiği amiral gemisi üniversitelerle birleştirerek yapılır. –2020, üniversitelerin %40'ı ve üniversitelerin şubelerinin %80'i kaldırıldı. Ayrıca, ortaokullar için bütün bir inovasyon merkezleri ağının ortaya çıkacağı ve okul öncesi öğretmenlerinin %95'inin yeni bir öğretim yöntemine geçmesi gerektiği söylendi. Ve kim yeni gereksinimleri karşılamazsa ayrılacak.

Sonra şunu görüyoruz: 2014 yılında, Ekonomi Yüksek Okulu'nun girişimiyle, "5-100" projesinden üniversiteler, kendi tüzüğünü benimseyen ve bunun bir STK olduğunu belirten "Küresel Üniversiteler" Derneği'ni kurdu. kar amacı gütmez, ancak girişimci faaliyette bulunabilir. Bu kar amacı gütmeyen kuruluş, toplantı tarafından seçilen ve Ekonomi Yüksek Okulu rektörü Kuzminov tarafından yönetilen bir konsey tarafından yönetilmektedir. Ayrıca, konsey dört bakanlığın temsilcilerini içerebilir: eğitim, maliye, çalışma, ekonomik kalkınma bakanlıkları ve Federal Göç İdaresi. Tüm bunların yasal açıdan nasıl haklı çıkarıldığı - bunun elbette avukatlar tarafından analiz edilmesi gerekiyor, ancak tüm bunların, bu konuda çok az bilgili olan yasama makamının katılımı olmadan yaratıldığı ortaya çıktı. Ve tekrar ediyorum, en iyi üniversitelerden, yani askeri-sanayi kompleksimiz için eğitim vermesi gerekenlerden bahsediyoruz.

"YARIN". Hangi yarın bu askeri-sanayi kompleksinin rekabet gücünü sağlayacak …

Olga CHETVERIKOVA. Kendilerini "Küresel Üniversiteler" Derneği'nde bulan stratejik üniversiteleri içerir ve küresel eğitim hizmetleri pazarına entegre olur. Her üniversite, uluslararası işbirliği için kendi uluslararası bölümünü veya bölümünü oluşturur. Ve daha önce Eğitim Bakanlığı'nda böyle bir daire varsa, şimdi bu işlev, her şeyi birleştirmesi gereken tek bir merkezden koordine edilen kurumların kendilerine devredildi. Şimdi yabancı öğrencilerin işe alınması için tek bir merkez oluşturuldu, 2020 yılına kadar program öğretmenlerin en az %10'unun yabancı olmasını, öğrencilerin %15'inin de yurt dışından olmasını sağlıyor. Örneğin, Uzak Doğu Üniversitesi'nde zaten bazı fakültelerin kapatıldığı, bunun yerine araştırma enstitülerinin kurulduğu ve programların üçte birinin yabancı dilde verildiği söylendi. Rusya'dan gelen öğrencilerin yüzdesini azaltmak için, USE sonuçları için gereklilikler olduğundan fazla tahmin ediliyor, bu yüzden yabancı öğrencilerin sayısı artıyor: Moğollar, Çinliler ve diğerleri. Bazı üniversitelerde rektör, uluslararası bir konsey tarafından seçilir…

"YARIN". Bazı uluslararası konseyler bir Rus devlet üniversitesinde bir rektör seçerse, aslında, finansman yoluyla, araştırma yönergelerinin tanımı uluslararası kontrol altına alınır.

Olga CHETVERIKOVA. Evet, özel ve kurumsal vakıflar, uluslararası yardım kuruluşları, ikili ve uluslararası kuruluşlar bu üniversitelerin finansmanına giderek daha fazla katılıyor. Yani, beynimizi ve teknolojilerimizi Batı'ya pompalamak için bir kanala dönüşen bir tür ulusötesi eğitim işletme yapısı oluşturuluyor. Tüm bu süreç üç yapı tarafından denetlenmektedir: HSE, Skolkovo ve Stratejik Girişimler Ajansı (ASI). Skolkovo'da, bu proje doğrudan 2006 yılında kurulan Skolkovo Moskova Yönetim Okulu tarafından yürütülmektedir. Halihazırda hangi programları uyguladıklarını görmek için web sitesine gitmeniz yeterli. Örneğin, Eğitim 2030 öngörü projesi çerçevesinde 2020 yılına kadar yeni meslekler yaratılmalıdır - enerji denetçileri, ağ doktorları, GDO tarım uzmanları, BT genetiği, biyoetik, ağ avukatları, sanal dünya tasarımcıları, sanal dünya mimarları, arayüz tasarımcıları, BT vaizler, arayüz tasarımcısı, internet topluluğu düzenleyicisi, çocuk imajı uzmanı, çocuk güvenliği uzmanı, transmedya ürün mimarı. Eğitim alanında: moderatör, eğitmen, oyun ustası, yeni başlayanların akıl hocası, bilinç durumlarını öğretmek için araçların geliştiricisi, eğitici çevrimiçi platformların koordinatörü. Finans sektörü: yetenek özel sermaye fonu yöneticisi, çok para birimli çevirmen, fikri mülkiyet değerleme uzmanı vb.

"YARIN". GDO agronomistleri açıklandı, bu da ülkemizde GDO yasağının gelecekte iptal edileceği anlamına geliyor.

Olga CHETVERIKOVA. Diplomaya "GDO-genetikçi" yazıp yazmayacağını bilmiyorum ama bu yeterlilik onaylandı. Bu öngörü projesi "Eğitim 2030" ASI tarafından ele alınmaktadır. Aktif katılımcılarından Dmitry Peskov, geleceğin eğitimi için projeler geliştiren Metaver firmasında çalışıyordu. Ve ASI'nin (2011'de oluşturulan) oluşturulmasından önce ortaya çıkan röportajlardan birinde Peskov şöyle diyor: "Bu klasik bir eğitim değil, bu bir barcamp şekli." Yani, bu gayri resmi bir konferans, kendileri bir araya gelmek isteyenlerin hepsini internette yayınladıklarında, yani Silikon Vadisi'nde icat edildiği şekilde yapılıyor. Sonra diyor ki: "Bu, Serdyukov'un orduda yaptığına benziyor." O zaman Serdyukov hala bir bakandı ve askeri eğitimimizi mahvediyordu ve Peskov bunu memnuniyetle karşıladı, çünkü kendi ifadesiyle, "Çürümüş olan kaldırılmalıdır." Planlarına göre, tüm eğitim sisteminin kendisi değişmeli. Üniversiteler girişim fonları ilkesiyle çalışacak. Öğretmenler yerine vaizler olacak, sınavların yerini metagames alacak, diplomaların savunması sunum şeklinde olacak ve bir öğrenci kartı ömür boyu verildiğinden diplomanın kendisi bir belge olarak mevcut olmamalıdır. Yani insan bu eğitime başlar ve daha sonra üniversiteyi seçip ihtiyaç duyduğu yerde okuyabilir, çünkü hayatı boyunca öğrenir. Ana şey, öğrenci ve iş yatırımcısını bir araya getirmek, böylece öğrencinin geliştirdiği projenin bir tür işte gerçekleştirilebilmesidir. Eğitim eşzamansız hale gelecek, insanlar takımlar halinde üniversiteye giriyor, bir proje geliştiriyor, onu savunuyor, sonra bir yatırımcı onu satın alıyor ve hepsi bu - başka bir üniversiteye geçebilirsiniz. Google ve NASA tarafından yaratılan ve transhümanist projeleri uygulayan Tekillik Enstitüsü'nde böyle bir model var.

"YARIN". Eğitimi kesinlikle ekonomik olarak haklı buluşların yaratılması ve seçilmesi için "keskinleştirdiler", bu eğitimde bir dünya görüşüne yer yok.

Olga CHETVERIKOVA. Aynen öyle. Bu, Küresel Gelecek Eğitimi Öngörüsünün resmi açılışı sırasında Skolkovo Moskova Yönetim Okulu'nda profesör olan Pavel Luksha tarafından açıkça belirtildi. "Klasik eğitim post-endüstriyel toplumun ihtiyaçlarını karşılamıyor … bir dizi genel bilgi ve beceriyi değil, kesin olarak tanımlanmış becerileri edinmeye yönelik artan bir talep var." Yani, örneğin insani, tarih eğitimimiz gibi gelir getirmeyen her şeye ihtiyaç yoktur. Bu nedenle, okulda haftada iki saat bırakılan Rus diline karşı tutum. Doğal olarak tarihe ihtiyaç yoktur, düşünmeyi öğreten ve bir kişinin bilincini oluşturan insani konulara, dünya görüşüne ihtiyaç yoktur. Sadece tarihsel düşünme ve tarihsel eğitim yoluyla kim olduğumuzu anlayabilir, kendimizi anlayabilir, toplumun kendisini, toplumsal süreçlerin anlamını ve içeriğini anlayabiliriz. Bunun yerine, insan doğasını bedensel ve ruhsal olarak değiştirmeyi amaçlayan, post-insanları, siborgları oluşturan transhümanizmi bize dayatıyorlar. Bu aşamada her şey birleşiyor, eğitimin kaldırılması transhümanist bir proje.

Bilinci yeniden yapılandırmak ve eğitimimizi bu şekilde dağıtmak için anahtar mekanizmalardan birinin çevrimiçi öğrenme olduğunu burada vurgulamanın son derece önemli olduğunu düşünüyorum. 2014 yılında uzaktan eğitim kavramını tartıştığımızda, uzaktan eğitime geçilirse birçok üniversitenin ortadan kalkacağını açıkladılar. Yani klasik üniversiteleri kaldırıyoruz ve onun yerine bu uzaktan eğitime geçiyoruz. Bu arada Peskov çok önemli bir şey söyledi. Gelecekte eğitimin iki tür olacağını söyledi - uzaktan eğitim ve insan eğitimi. Uzak ucuz olacak ve insan pahalı olacak. Yani, seçkinlerin klasik bir eğitimi koruduğu, insan ve gri biyokütle için uzaktan eğitimin tanıtılacağı anlamına gelir.

Ama en önemli şey farklı. Son zamanlarda Google'ın başkanı Eric Schmidt, İnternet'in yakında öleceğini çok net olmayan bir şey söyledi. Yani, İnternet, belirli insanlar arasındaki iletişimin uygulanması için zaten etkisizdir ve görev, bir nöron ağı oluşturmak için belirlenmiştir. Ne olduğunu? İnternet, dizüstü bilgisayarları, akıllı telefonları ve diğer her şeyi kullanarak insanları birbirine bağlamanıza izin veriyorsa, o zaman bir nöron ağ, bir kişinin beyni ile başka bir kişinin beyni arasında doğrudan bir bağlantıdır. Bir çip implante edilir ve bu çip, insanların duygusal düzeyde bile doğrudan iletişim kurmasını sağlar. Ayrıca, bir merkezden kontrol edilen ve bir kişinin bilincini doğrudan ve tamamen kontrol etmeyi mümkün kılan bütün bir ağ oluşturulur. Bir nöron ağının oluşturulması ve uygulanması, Ulusal Teknolojik Girişim (NTI) olarak adlandırılan temelde yeni pazarların oluşumu için Rusya'da geliştirilen bir önlem programı sağlar. Eğitim ve Bilim Bakanlığı'nın gelişimine katıldığını vurgulamak istiyorum. Neuronet, öğrenme sürecinde kullanımının çok etkili olduğu vurgulandığından ve elbette uzaktan eğitimden bahsettiğimiz için öncelikle çocuklarımız üzerinde kullanılacak olan en aktif tanıtımı yapılan programlardan biridir. Bu, herhangi bir klasik eğitime ve genel olarak eğitime son veren en son başarıdır, çünkü eğitim yerine, bilinci yongalama yoluyla kontrol etmek için bir araç yaratılmıştır, yani bir kişiyi bir dünya elektronik dünyasını kabul etmeye hazırlamak. devlet ve bir dünya hükümdarı, jeopolitiğin dilinden konuşursak.

"YARIN". Özet olarak Ost planına dönelim. Sovyetler Birliği silah zoruyla değil, diyelim ki bilişsel yollarla yenildi ve şu anda olan şey, bir sosyal grubun seçildiği bir sonraki modifikasyonu - çocuklar, bir araç seçiliyor - eğitim. O zaman onları on yıl boyunca sakince “eğitmeniz” gerekiyor ve bir nöronet aracılığıyla eğitilmiş insanlar büyüdüğünde, eğitim ve dünya görüşü paradigmasındaki bir değişiklikle ülke kansız, doğal bir şekilde egemenliğinden mahrum kalacak., ancak nöron ağ sonraki neslin tekrar düşünmesine izin vermeyecek, çünkü böyle bir program sadece insanlar arasında iletişim kurmakla kalmıyor, aynı zamanda bu iletişim üzerinde bir ulusötesi merkezden kontrol sağlıyor.

Dmitry Peretolchin tarafından hazırlanmıştır.