Son teslim tarihini sona erdirmek: neden okula ve üniversiteye 15 yıl harcıyorsunuz?

2024 Yazar: Seth Attwood | [email protected]. Son düzenleme: 2023-12-16 16:18

Eğitim tüm hızıyla devam ediyor: Binlerce okul çocuğu ve öğrenci gelecek yıl masalarında sallanıyor. Şartlar ve yükler rejimin ciddiyetine göre farklılık gösterir. Çocuklar 11 yıl boyunca lehimlendi, ardından ordunun ve ebeveynlerinin tehdidi altında, en az dört yıl daha geçirecekleri üniversitelere gelecekler.

15 yıl içinde, nihayet, bir kişi serbest bırakılacak ve tüm bu zaman boyunca acı çektiği bilgilerin çoğunu atacak. Yakın zamana kadar neredeyse hayatın anlamı olan tahminler, düşen petrol fiyatları karşısında ruble gibi değer kaybediyor. Ve tüm bunlardan sonra, çocukları önce okula, sonra ulusal üniversiteye gönderecek. Fiyatı bir çocuğun hayatının 15 yılı olan geleneğe bir övgü.

Herhangi bir yetişkine okulda veya üniversitede kendisine öğretilenleri ne sıklıkta kullandığını sorun. Logaritmayı hesaplasın, türevini alsın, çarpsın veya en azından bir sütuna bölsün - bu işlemler bile çoğu mezun için zorluklara neden olur. Ama öğrettiler, geçtiler. Hepsi nerede?

Bir çocuğa okumayı, yazmayı ve saymayı öğretmek okulun değil, ebeveynlerin görevidir. Sadece okul olsa da süreç bu kadar uzun sürmemeli. Bize matematik çalışmanın soyut ve mantıksal düşünmeyi geliştirdiği söylendi. Eğer öyleyse, kesin bilimlerin dahileri hitabet ustaları olmalıdır. Sonuçta, bir kişi ne kadar akıllıysa, argümanları o kadar ağırdır ve o kadar çok dinleyicisi ve hayranı vardır. Bu nedenle, parlamento görevinden uzak değildir.

Gerçek dünyada, aynı matematiği öğreten bazı düşünce devlerinin konuşması kulağa tutarsız ve anlamsız geliyor. Ve bilimlerde parlamayan sahtekarlar, mantıksal zincirleri en gaza gelen teknisyenlerin kafasını karıştıracak birinci sınıf demagoji ustaları haline gelirler.

Çoğunluğa göre kesin bilimler neden soyut düşünceyi geliştiriyor? Peki ya müzik, edebiyat, resim? Sanatçı gerçek zamanlı olarak birçok parametre hesaplar: oranlar, mesafeler, gölgeler, kalem basıncı, renk derinliği, zihinsel çizimi gözden kaçırmadan. Bir müzisyen aynı anda akorları, notaları ve duraklamaları iç gözüyle görmeli, enstrüman üzerindeki baskıyı kontrol etmeli, melodiyi metinle senkronize etmeli ve aynı zamanda stili korumalıdır.

Aramızdaki fark bu: sen jimnastikte çalışıyorsun ve ben her şeyde çalışıyorum.

- "Barışçıl Savaşçı" filminden Sokrates

Aynı şey sadece mantık ve soyut düşünme için değil, aynı zamanda prensipte düşünme yeteneği için de söylenebilir. Kesin bilimler şüphesiz melon şapkayı çalıştırıyor. Ama sadece onlar değil! Hayatta ne fizikle ne de matematikle ilgisi olmayan analiz ve çözüm arayışları gerektiren birçok problem vardır. Hesaplama yapmadan zihnin esnekliği konusunda eğitim alabilirsiniz. Ve aynı zamanda daha da büyük sonuçlar elde edin.

Ayrıca bakınız: Sabahları kim okula gider …

Kolay yollar aramıyoruz

100 şınav çekmeyi öğrenmek istediğinizi varsayalım. Bunu nasıl yapacağını bilen arkadaşın sana şu tavsiyede bulunuyor: “Sabah yedide kalk. Daha fazla et ve yumurta yiyin, daha fazla su için. En azından gün aşırı koşmaya çalışın. Halter alın ve günde yarım saat antrenman yapın. Yatmadan önce şınavları görselleştirin.” Aynı başarı ile, gelecekteki İngilizce tercümanına önce Çince öğrenmesini ve gelecekteki sürücüye - bir motosiklette ustalaşmasını tavsiye edebilirsiniz. Bu fenomene halo etkisi denir. Nassim Taleb bunu şöyle anlatıyor:

Halo etkisi, insanların yanlışlıkla bir çömlekçilik veya banka departmanı işletecek kadar iyi bir kayakçı olacağına veya iyi bir satranç oyuncusunun hayattaki tüm hamleleri önceden hesapladığına inanmalarıdır.

Ve işte yazar Alexander Nikonov'un bu konuda söylediği şey: “Aptal, işlevsel bir kavramdır. Başka bir deyişle, bir konuda akıllı, diğerinde tam bir aptal olabilirsiniz. Bir konuda cesur, diğerinde korkak olun. Masada rahat olmak için, ama tahtada utançtan yanmak. Ringde doğal bir güreşçi gibi dövüşmek ve kulüpte utanç verici bir tavuk gibi dans etmek garip. Dediklerine şaşmamalı - korkunun üstesinden gelmek istiyorsan, korktuğun şeyi yap. Çözüm yok.

Bir şey öğrenmek istiyorsan, yap. Çizmek istiyorsan çiz. Gitar çal - çal! İspanyolca konuşmak göreve bağlıdır. Bu açıdan bakıldığında, okul matematiğinin geliştirdiği varsayılan övülen soyut düşünce ve mantık, sadece okul matematiğine uygundur. Yani, ikinci dereceden denklemleri parametrelerle çözmek için ikinci dereceden denklemleri parametrelerle çözüyoruz - ne daha fazla, ne daha az. "Sırf savaştığı için savaşan" Porthos gibi.

Tahtada durmak sizi bir sunuma hazırlamaz, bir cebir problemini çözmek bir çalışanın KPI'sını hesaplamanıza yardımcı olmaz ve A noktasından B noktasına giden bir trenle ilgili bir problem lojistikte pek yardımcı olmaz. Okul bizi işe hazırlamaz, neden ona gideriz?

Ebeveynler neden çocuklarını okula gönderir?

Okulda, girişte olacak sorunları çözmemiz öğretiliyor gibi görünüyor. Bundan sonra istisnasız tüm on birinci sınıf öğrencilerinin hazırlık kurslarına kaydolması garip. Ama diyelim ki üniversiteye girdiniz, 4-6 yıl okudunuz, işe girdiniz. Tecrübesiz? Çık dışarı kanalya. Aynı zamanda, nadir Ukraynalılar uzmanlık alanlarında çalışmaya giderler. Dostane bir şekilde, bir araştırmacıya yakışır şekilde, bilimlerinizle birlikte enstitüde kalmanız, onları incelemeye devam etmeniz (veya öğretmeye başlamanız) gerekli olacaktır. Ama ofise gitmek istiyoruz.

Sonuç olarak, bilgisayar bilimleri bölümlerinden mezun olanlar bile bilgilerinin çoğunu dışarıdan almakta, BT'de çalışmaya bu nedenle değil, buna rağmen başlamaktadırlar. Aldıkları tek artı, teknik üniversitelerin kabuğu ve bu cehennemden geçmenin özsaygısıdır.

Bir okulun ve üniversitenin verebileceği hemen hemen her şey - kontrol testleri, sınavlar ve soyut bilgiler, gerçek hayatta uygulanamaz (bir kişinin bilime gittiği durumlar hariç).

“Okulda / üniversitede bize öğrenmemiz öğretildi”, insanlar arasında popüler bir saçmalık, harcanan yaşam yıllarını haklı çıkarmaya hizmet ediyor, ne olduğunu anlamıyorum. Enstitülerimiz hiçbir zaman “öğrenmeyi öğretme” işlevini üstlenmemiştir. Bir öğrenciye düşünmeyi öğretmek? Belki. öğrenmeni sağlamak mı? Belki. Bilgi vermek mi? Kabul edelim. Ama öğrenmeyi öğretme. Aksi takdirde, bir okul veya üniversite dersinde "Öğrenme Teorisi" veya "Uygulamalı Mantık" gibi disiplinler olurdu.

Ayrıca bakınız: Okul - biyorobotlardan oluşan bir taşıma bandı

bir problemimiz var Houston

Okul ve üniversite, bir kişinin hayatında önemli bir aşama olmasına rağmen, ambalaj üzerinde belirtilenlerden tamamen farklı işlevler yerine getirir. Sistem tarafından ezilen çocuklardan ve düzenli olarak ilçe dışına sürüklenen yoksul öğretmenlerden, ya onları "açık ders" denilen bir tiyatroya zorlayarak, sonra gereksiz bilgi bölümlerini düzenleyerek ve öğretim elemanlarının yeniden sertifikalandırılmasından ne beklenebilir? ? Ve gerçek hayatla hiçbir ilgisi olmayan bağımsız, kontrol, sınavlar yüzünden ne kadar gözyaşı döküldü ve sinirler bozuldu. Yoksa sınavlardaki sinirleriniz size işte gergin olmamayı mı öğretti?

Okullarımız ve üniversitelerimiz sadece çocukların yararına “tesviye” yapmakla kalmıyor, aynı zamanda insan potansiyelini de boşa harcıyor. Gerçek dünyadaki sorunların çözüleceği bir okula gitmek ne kadar da ilginç olurdu!

Örneğin:

• Emek - yeni bir prize takmak, satılık bir masa monte etmek, boruların nasıl kaynaklanacağını öğrenmek
• Matematik - mağazadaki rakamların, yüzdelerin, değişikliklerin hacimlerini zihninizde saymayı öğrenin
• Fizik - Radyo kontrollü bir uçağın deneysel bir modelini oluşturun
• Edebiyat - okulun haftalık olarak yayınlanmasını organize edin
• Müzik - bir beste yapın veya en sevdiğiniz grubun bir şarkısının kapağını yazın
• Hak -> 25.000 imza toplayacak bir yasa veya dilekçe hazırlama
• Çizim - bir sınıf için kurumsal bir kimlik geliştirin

Meslek okuluna veya koleje gitmesi gerekenler üniversitelere akın akın gidiyor. Sonuç olarak, üniversitelerimiz - ne olduğunu anlamıyorlar. Bir yandan geniş bir bakış açısına sahip teorisyenler yetiştiriyorlar, diğer taraftan bu teorisyenler diplomalarını alır almaz ertesi gün her şeyi unutup bambaşka bilgi ve becerilere sahip insanlara ihtiyaç duyulan şirketlerin eşiğine geliyorlar. Ve şirketlerin kendileri, yüksek öğrenim diploması talep ederek atalet muhafazakarlığına düşkündür.

Ebeveynlerin kabul etmek istemediği şey

Ülkemizdeki eğitim sistemi para sifonu ile bir görevdir. Sertifikasız bir üniversiteye gidemezsiniz. Bu nedenle, ebeveynler, çocuğu bu sisteme tam olarak entegre etmek veya onu geride bırakarak onu bir yabancı haline getirmek için bir seçim ile karşı karşıyadır.

Okul ve enstitü, yalnızca testler uğruna bitmeyen testlerle beslenen, şüpheli tazelik bilgisinin verildiği güvenli tesisler değil, aynı zamanda çocuğu evden çıkarmanın bir yolu. Onu dünyaya atın - bir grup rastgele insanda yemek pişirmesine ve sokaklarda dolaşmadığı sürece "derece al" veya "dışlanmış olma" oynamasına izin verin.

Sonuç olarak, Eğitim Bakanlığı'ndan sürece katılan tüm katılımcılar sürece dahil olmaya devam eder ve paylarını bütçeden alırlar. Öğretmenler ejderha öğrencileri, ilçe ejderha öğretmenlerinden parazitler. Çocuklar uyum sağlamayı ve sevmedikleri şeyleri yapmayı öğrenirler. Aydınlanma, yalnızca kimsenin notlarıyla ilgilenmediği ilk görüşmede gelir. Uzmanlığını bile sormuyorlar. O zaman bütün sirk ne için?

Ayrıca bakınız: Kukla Fabrikası. Bir okul öğretmeninin itirafları