Denemeler üzerine deneme

2024 Yazar: Seth Attwood | [email protected]. Son düzenleme: 2023-12-16 16:18

Denemelerin belki de ne için gerekli olduğu konusundaki makalemi dikkatinize sunuyorum. Bu, 2013 posta listemden biraz düzenlenmiş bir metindir. Metin alaka düzeyini kaybetmediği için deneyi burada tekrarlamaya karar verdim.

Eminim herkes yaz için planını çoktan düşünmüştür ve umarım içinde en az bir faydalı öğe vardır. Yıllar boyunca gençlerle yaptığım birçok gözlemi birleştirerek, tipik bir yaz planının genellikle şöyle göründüğünü buldum:

• Haziran'ı değersizce harcamak;
• Temmuz'u değersizce geçirmek;
• ağustosu boşuna harcamak.

Dördüncü nokta oldukça yaygındır: “31 Ağustos'ta faydalı bir şeyler yapın”. Bazen plan çok daha fazla noktadan oluşur (örneğin, bir yerde veya birisi için çalışmak, uzun ve uzun bir yolculuğa çıkmak gibi), ancak daha yakından incelendiğinde, yukarıda açıklanan şablonun değişen derecelerde varyasyonları olduğu ortaya çıkar. detay. Belirsiz ipuçları için bana kızma zamanı. Ancak sadece gücenmek için, bunun için çok etkileyici nedenleriniz veya yaz eğlencesine son derece sıra dışı bir yaklaşımınız olması gerekir. Bir tane duymaktan memnun olurum.

Bu yüzden liderlik ettiğim yer burası … Okulda okuyanların her biri, Eylül ayı başlarında “yazımı nasıl geçirdim” konulu bir makale yazmanın önerildiğini hatırlıyor. Unutma? Bazı insanlar, içlerinde gerçekten ilginç bir şey olduğunu ve öğretmenin gerçekten onlar hakkında bilgi edinmek istediğini hayal ederek maceralarını paylaşmayı severdi. Ancak tanıdığım insanların önemli bir kısmı bu tür besteleri beğenmedi: “Neden? Kimin umrunda? Ve konu sıkıcı, bir tür saçmalık yazacağım, sadece inmek için. Daha fazla okumadan önce, herkesin edebiyat dersindeki denemelere karşı tutumunu hatırlamasına izin verin ve birkaç dakika neden gerçekten ihtiyaç duyulduğunu düşünün.

Düşündün mü? Daha ileri gidelim…

Okul çocuklarının denemelere karşı tutumu hakkında konuşursak, burada iki sorun görüyorum. İlk olarak, bir öğrencinin bu kompozisyonlara gerçekten neden ihtiyaç duyulduğunu açıklaması zordur. Gelişimin ilkelerini ve metodolojisini anlama ölçüsü henüz belirli eylemlerden, hobilerden, kararlardan fayda veya zararı belirleyebilecek kadar oluşmadı.

Bu nedenle, bu arada, öğrencilerin hayatlarında neden şu ya da bu fakülteyi seçtiklerine ya da şu ya da bu seçimi takip ettiklerine ve ayrıca önemini ya da değersizliğini takdir edebileceklerini düşündüklerine dair içlerinde bir gülümseme olmadan hikayelerini hala dinleyemiyorum. üniversitede bu veya başka bir konuda.

İkincisi, okuldaki öğretmenlerin kendileri bu tür denemelerin orijinal anlamını çoktan kaybettiler ve sadece müfredatta oldukları için onları yazma görevini veriyorlar. Deneyimli öğretmenlerin bazıları bu şekilde okuryazarlığı ve düşüncelerinizi, yaratıcılığınızı ve diğer niteliklerinizi ifade etme yeteneğinizi test edebileceğinizi hatırlıyor. Ancak, genel olarak, tüm bunlar gösteri için tamamen resmi olarak yapılır.

Okul çağındaki çocukların edebiyat derslerinde zaman zaman öykü yazmaya zorlanmasının asıl nedeni farklıdır. Evet, hemen yukarıda sıraladığım bariz sebepler var ama bunlar yüzeysel. Daha derin nedenler daha az belirgindir.

Muhtemelen, herkes başka bir kişiden böyle bir saçmalık duydu: “Rus diliyle her zaman problemlerim oldu” veya “Asla makale yazmayı bilmiyordum” veya “Düşüncelerimi her zaman kötü formüle ettim” (ve bir keresinde bir şaheser duydum). genel: “Cehalete karşı genetik bir yatkınlığım var”) ve konuşmacının gerçekten aptallığı ve zihnin aşırı sınırlılığı içinde işaret ettiği diğer mazeretler. Örneğin, internette, birinin biraz kaba ve yüzeysel olarak daha geniş bir mazeret yelpazesinde ifade ettiği böyle bir düşünce bulabilirsiniz. Ama duygu ile, bir ruh ile ifade edilebilir …

Öğrencilerimin makalelerini, denemelerini, dönem ödevlerini ve tezlerini okurken, genellikle açıkçası çocukça bir sunum tarzı buluyorum, yorum yapıyorum, ancak bunlar (yorumlar), ne yazık ki, çoğu zaman dikkatsiz bırakılıyor. Aradan yıllar geçer ve öğrenci bir paragrafı bile yazdıramaz, yazıcıdan aldığı kağıt üzerine çıktı alıp yakma törenini yapmak istemez. Bu, öğrencinin yalnızca Rus dili ve hayal gücü, stil, yaratıcılık, düşüncelerini ifade etme yeteneği ile ilgili bir sorunu olduğu anlamına mı geliyor? Evet o yapar. Ancak aynı zamanda, bu durum başka bir şeyden bahsediyor.

Neredeyse her zaman (çok, çok nadir istisnalar dışında), bir kişinin düşüncelerini düzgün, yetkin ve güzel bir şekilde ifade edememesi veya en azından sorunsuz ve tutarlı bir şekilde sunum sürecine yaratıcı bir şekilde yaklaşması, açıklanan şeyleri anlama eksikliğini gösterir. Bir kişi tarafından tanımlanan zaman diliminde meydana gelen süreçlerin tamamen yanlış anlaşılması, seçiminin nedenleri, davranışları, hatta gerçekten ne istediği ve genel olarak ne yaşadığı hakkında. Aynı zamanda, henüz böyle bir kişinin bile bilmediği daha karmaşık sorunlardan bahsetmiyorum.

Kişinin ne yazdığını okuyun. Nasıl yazıyor ve ne hakkında. Birkaç paragrafta, deneyimli bir düşünen kişi zaten geniş kapsamlı sonuçlar çıkarabilir ve bu durumda hata yapma olasılığı neredeyse sıfır olacaktır. Kişinin hataları var mı? İsimleri büyük harfle mi yoksa küçük harfle mi yazıyor, kaba gençlik argosu kullanıyor mu (ve hangi durumlarda), noktalama işaretlerini, boşlukları doğru yerleştiriyor mu, cümleleri bir sonraki satıra nasıl tireliyor (yapıyorsa)), metnin ne kadar düzgün okunduğu, aynı kelimelerin nasıl sıklıkla tekrarlandığı.

Bunların ve diğer görünüşte resmi değerlendirmelerin birleşimi, insan anlayışının düzeyi hakkında gerçeğe oldukça yakın bir fikir verir.

Metnin belirsiz bir yorumuna yol açamayan küçük ve açık olmayan hataların varlığı, düşüncenin güzelliğini ve tutarlılığını ihlal etmez, kendi başına bir şey söylemez. Ayrıca cümle kuramama ya da ağır bir yazı üslubu da bir şey ifade etmez. Bu durumda, bunlardan birine değil, her zaman bir dizi kritere bakmalısınız.

Tabii ki burada bir rezervasyon yapılması gerekiyor. Bilimsel araştırmaları hakkında güzel ve yetkin bir şekilde yazan insanlar var, ancak aynı zamanda konu alanlarının sınırları dışında kesinlikle hiçbir şey anlamıyorlar. Daha az sıklıkla, en güzel sondaj ve uyumlu bir şekilde oluşturulmuş cümleleri formüle eden, ancak aynı zamanda herhangi bir anlamı olmayan, kelimenin tam anlamıyla "anında" yazma için doğuştan gelen bir yeteneğe sahip insanlar vardır. Başka birinin metnini analiz ederken bu iki nokta dikkate alınmalıdır.

Öyleyse, zaten çok uzun olan düşüncenin tamamlanmasına geçme zamanı. Formülasyonların doğruluğunu ve kavramlara net bir ölçü kazandırma becerisini öğrenmek için denemelere ihtiyaç vardır. Bu beceri, söz konusu konuyu anlama düzeyi ile yakından ilgilidir. Çocuksu naif bir deneme, genellikle çocuksu ve naif bir anlayışa tanıklık eder (bu her zaman kötü bir şey olmasa da), okunması çok kolay olmasa bile açık ve net bir şekilde anlaşılan derin ve yaratıcı bir metin, aynı açıklığa tanıklık eder. ve makalenin yazarı tarafından konuşma konusunun derinlemesine anlaşılması (bu tarz her zaman iyi olmasa da).

Okul çocukları, makalelerin önemini ihmal eder, çünkü neye ihtiyaç duyduklarını bilmezler (ve genellikle prensipte anlayamazlar). Modern kültür, eğitim ve çocuklarının ebeveynliği çok geç. Bir insan hayatında önemli bir seçim yapmak zorunda kaldığında, hala dünyamızı çevreleyen süreçler ve fenomenler hakkında ilkel bir fikir düzeyindedir. Aynı zamanda, (sözde) kendisi ne istediğini biliyor ve zaten (sözde) hayattan neye ihtiyacı olduğunu ve neyin olmadığını nasıl belirleyeceğini biliyor. Bütün bunlar kaçınılmaz olarak içimde bir yerde, ama çoğu zaman yüzümde bile aynı, ama zaten işkence ve çok acı verici bir gülümsemeye neden oluyor. Bununla birlikte, etrafınızdakilerin böyle bir gülümsemeyi doğru anlaması pek olası değildir. Bu satırları okuyan biri de bir ara bunu hissedecektir. Ve umarım çok geç değildir.

- Yine de herkesi düzeltemeyeceksin. - zaten "yüz yirmi beşinci" kez söyledi, ya bir iç ses ya da en azından beni anlamayı öğrenen insanlardan biri, hatırlamıyorum bile. Ve hala deniyorum. Ama herkes başarılı değil.

Aynı şey sözlü konuşmaya atfedilmelidir. Düşüncelerini okuldan başlayarak sözlü olarak ifade edememesi, çevredeki gerçekliği ve hatta dünyamızda meydana gelen en basit süreçlerin yapısını anlama sorunlarına dolaylı olarak tanıklık eder.

Bir öğretmenin şu ya da bu edebi eseri yeniden anlatmak için bir öğrenciyi çağırdığını ve bir öğrencinin şaşkınlık ve kafa karışıklığı içinde "neden buna ihtiyacım var" dediğini, isteksizce tahtaya girdiğini ve lo! - alaycı bir şekilde sempatik gözlerden oluşan bir kalabalık zaten ona bakıyor ve bir saniye sonra akıllıca bir şey söylemeye çalışırken, sınıf arkadaşlarının vahşi kahkahalarını zaten duyuyor … gördüğünüz gibi. Bu neye yol açar? Okuryazar konuşmayı, topluluk önünde konuşmayı, düşüncelerini ifade etmeyi ve nihayet düşünme korkusunu bir daha asla öğrenemeyecek biri. Modern toplumun temel sorunlarından birine: gerçek düşünme korkusu. En azından özgür düşünen bir insan olma isteksizliğine, anlamını, özünü, doğasını ve gerçekliğini tamamen yanlış anlama nedeniyle doğru dünya görüşüne ulaşma korkusuna - hoş ya da nahoş olarak gördüğümüzden daha da büyük bir gerçeklik duyumlar.

Açıklama. Aynı şeye yol açan başka nedenler de var ve şimdi gördüğüm gibi bunlar yukarıdakilerle yakından ilişkili. Bütün bunlar, genellikle yalnızca diğer insanlarla ortak bir dil bulamamaktan değil, aynı zamanda yetersiz yetiştirme nedeniyle de ortaya çıkan sosyalleşme sürecinin bir tür ihlalidir. ebeveyn (veya aynı anda iki) veya ebeveynlerin eğitim konularında vasatlığı. Sebepler listesine, düşünme sürecini değiştirme anlarının nadirliğini de eklemeli, ancak daha sık olarak onu aşırı duygusal, belirsiz bir şekilde sezgisel bir gerçeklik algısı ile değiştirmelidir. Merak etme, çünkü ne için düşünmen gerektiğini kendin anlamak o kadar kolay değil. Bir insanın akıldan başka bir alternatifi olmadığını anlaması ve anlaması neredeyse inanılmazdır. Ama bu tamamen farklı bir hikaye, bu mektup için çok zor.

Düşüncesini doğru ve net bir şekilde nasıl formüle edeceğini bilmeyen, nasıl düşüneceğini bilemez, sorularına nasıl cevap vereceğini ve hatta onları nasıl formüle edeceğini bilemez. Hayatımızdaki belirli fenomenler arasında bariz bağlantılar görmüyor, belirli olayların neden onun başına geldiğini anlamıyor. Ne yapacağını, nasıl yapacağını, neden ve niçin yapacağını bilmiyor. Her ikisini de kontrol etmek oldukça kolay olsa da, körü körüne hareket eder, başarıdan sevinir ve yenilgiye üzülür.

Bu arada, konuşma her zaman doğru değildir, yukarıda söylediğim gibi akılda tutulmalıdır. Böyle bir genel kuralın küçük istisnaları hakkında konuşabilirsiniz, ancak bununla kendinizi kaptırmanızı tavsiye etmiyorum, aksi takdirde aniden bu istisna olduğunuzu hayal edin.

Sonuç olarak, nasıl düşüneceğini bilmeyen böyle bir kişi, yaşamının sonuna kadar belirli hedeflere ulaşmanın neden bu kadar zor olduğunu, neden her türlü aptallığı yapmak zorunda olduğunu merak edecek olan her zaman aşağı bir insan olacaktır. şeyler, neden sonunda kendini bulamıyor! Ve tüm bu sorunlar, kültürü uzun süredir belirsiz bir şekilde sezgisel ve yüzeysel düşünme sisi içinde bir yerlerde kaybolmuş olan konuşma ve yazma becerilerinin eksikliği gibi basit ve görünüşte önemsiz önemsiz şeylerle başlar. Doğal bir dilde ve yapay bir dilde (örneğin matematik dilinde) sözlü ve yazılı konuşmanın gelişimi, düşünme yeteneklerinizi önemli ölçüde genişletmenize izin verir ve bu en basit yollardan biridir. Tabii bu konuşma laf kalabalığı için değil de faydalı amaçlar için kullanılıyorsa.

En sevdiğiniz soru "bu neden gerekli?" ile herhangi bir şeyi reddetmeden önce dikkatlice düşünün. Bir şey teklif edilirse, bunun için iyi bir neden vardır ve en azından bir kişi bunu düşünebilir. Yazı nasıl geçirdiğime dair son yazımı 3 yıl önce yazdım (işte burada) ve güçlü bir indirgemede bile 100 sayfayı aştı. Artık bunu yapmama gerek yok çünkü zaten çok yazıyorum ve insanlarla kişisel olarak iletişim kuruyorum. Burada prensipte bu tür kompozisyonlar hakkında ne düşündüğümü yazdım. Ama bunu neden yazdım… Asıl soru bu.

Ve şimdi merak ediyorum: Bu makaledeki tüm ipuçlarını kaç kişi anlayabildi? Ve kaç tanesi onları benim istediğim şekilde anlayabildi? Anlaşılmasının kolay olmadığını kabul ediyorum, ancak bu metin çok, çok dikkatli bir şekilde hazırlandı. İçinde her şey yerli yerinde (ve olası yazım hataları önemli değil).

Bu gönderiyle ilgili yalnızca e-posta ile geri bildirim kabul ediyorum. Bu metne yapılan yorumlar devre dışı ve postamı biliyorsunuz. Yazmadan önce çok iyi düşünün.

İyi bir yaz geçirin!