Hakkında Bilmediğiniz Medyayı Manipüle Etmenin En İyi 14 Yolu

2024 Yazar: Seth Attwood | [email protected]. Son düzenleme: 2023-12-16 16:18

Medyanın çoğu (sadece Rus değil) uzun zamandır gazetecilikle, bilgi savaşına aktif olarak dahil olduklarını ve bazen de doğrudan propagandaya katıldıklarını iddia etmekten vazgeçti. Aşağıda, medyanın binlerce insanı tek bir yalan söylemeden manipüle etmek için kullanabileceği dezenformasyon yöntemleri yer almaktadır. Bu tekniklerin tümü, profesyonel gazeteci ve medyadaki herkes için açıktır. Ancak, ne yazık ki, bu genel okuyucu / izleyici için her zaman açık değildir.

Coğrafyadan B almış bir lise öğrencisi olduğunuzu hayal edin. Eve geliyorsun ve sana "Okul nasıl?" diye soruyorlar. Ebeveynler ikiliyi öğrendiğinde senaryo sizin ilginize değil. "Coğrafyada beş tane var" demek yalan söylemektir. Bununla birlikte, sizin için aleyhte olan veya zararı azaltan gerçeği söylemeden yalan söylememenin birçok yolu vardır.

1. VURGULARIN DEĞİŞİMİ

“Beden eğitiminde beş, edebiyatta iki, coğrafyada iki tane var, Petya hastalandı, Maşa yüzme yarışmasını kazandı ve en önemlisi yeni bir bilgisayar bilimcimiz var!” diyorsunuz. Anahtar (veya sizin için dezavantajlı) gerçek, diğerleri arasında kaybolur. Aynı zamanda, hafif bir el ile, aksanların yerleşimini kendiniz yaparsınız, okuyucu yerine neyin önemli ve neyin ikincil olduğunu kendiniz söylersiniz.

Özellikle radikal biçimlerde, önemli (veya dezavantajlı) bir gerçek, diğer konulardaki diğer gerçekler veya mesajlar yığınında boğulduğunda, vurgudaki değişim ŞAŞIRTICI BİLGİ'ye dönüşür.

2. Gizleme (+ KONU DEĞİŞİKLİĞİ)

Okul ne orada? Sokakta neler oluyor! Gopnikler oyun alanında bira içerler. Ve genel olarak, doğum günüm için bana ne vereceğinizi tartışalım”- diyorsunuz, okulun temasını tamamen görmezden geliyor, ancak aynı zamanda bilgi alanını dolduruyorsunuz.

3. HABERİN ÖZEL SEÇİMİ

“Spor salonunda beş tane var! Masha ayrıca bir topuzda bir hamamböceği buldu,”diyorsunuz, böylece önemli (veya dezavantajlı) bir gerçeği saklıyor ve bilgi alanını avantajlı veya tarafsız bir gerçekle dolduruyorsunuz.

4. GENELLEME

“Peki, okulda nasıl?” - size soruyorlar. "Sorun değil, özel bir şey yok," diye cevap veriyorsunuz, olayların genelleştirilmiş ama aynı zamanda oldukça doğru bir yorumunu sunuyorsunuz.

5. KURT YORUMU

“Öğretmen çok kötü, bana böyle kötü bir not verdi” diyorsunuz, gerçeği hemen öznel bir yorumla destekliyorsunuz.

Medyanın en sevdiği numaralardan biridir ve değişen derecelerde yoğunluk ve küstahlıkla kullanılır. Ücretsiz bir yorumlama ile çok çeşitli seçenekler mümkündür.

AVUKATIN ROLÜ: “Öğrettim! Bana anlattılar ama ben her şeyi kendim anlatmak istedim çünkü öğrettim! Ve benden istendiğini düşündü ve herkesin cesaretini kırmak için ikiye böldü."

SAVCININ ROLÜ: “Öğretmen bugün açıkça sıra dışıydı. Yanlış sorular sordum. Böyle bir saldırganlıkla bile, "Bana Maldivleri göster, ha!?" diyor. Biz taşralı basit bir Rus ailesi olarak Maldivler'in nerede olduğunu nasıl bilebiliriz?"

VİKTİVİTE: "Herkese kolay sorular sordu ve bana Cezayir'i soracak! Hiç kimseye Cezayir'i sormadım. Görünüşe göre beni sevmiyor."

DEMONİZASYON: "Yani bu coğrafyacı genellikle bir canavar! Ne zaman yeni bir ülke sorsa herkese iki puan veriyor. Ondan hoşlanıyor."

KOMPRAS TEORİSİ: “Bütün öğretmenler bana karşı! Bugün coğrafyacı iki koydu. Ama her zamanki gibi ders çalışıyorum, derslere hazırlanıyorum! Bunun nedeni, sınıfların aşırı kalabalık olması, ek öğrenciler için düşük maaş almaları ve bana zulmetmeye ve beni okuldan atmaya karar vermeleri."

AYRIMCILIK: "Rus / Ukraynalı / Gürcü / Yahudi / Asyalı / Ortodoks / Müslüman / vejetaryen / kadın / eşcinsel / filatelist olduğum için bana iki tane verildi."

CLIMO: “Coğrafya öğretmeni bana iki tane verdi. Tabii ki, o bir vejeteryan - et yemeyen bir kişiden herhangi bir yetersiz davranış beklenebilir."

DIRTY LINEN: “Coğrafya öğretmeni bana iki tane verdi. Muhtemelen üzerimde oynuyor. Karısının onu terk ettiğini söylüyorlar."

OK TERCÜME: "Coğrafya öğretmeni genellikle kendi dersine geç kalırdı ve ders sırasında telefonu çaldı!"

GERÇEĞİN DEĞERİNİ AZALTMAK: “Bugün coğrafyada bana iki verildi ama bu kurşun kalemle. Her neyse, yakında bir proje hazırlayacağım ve çeyrekte beş olacak."

KONUYA İLİŞKİN GENEL ÖDÜLLENDİRME: “Zamanımızda coğrafyaya kim ihtiyaç duyar? Akıllı telefonumda ve Wikipedia'da GPS var."

GERÇEK REVİZYON: “PE'de beş almanın ne kadar zor olduğunu biliyor musunuz? Bu bir atılım! Belki de bu Olimpiyatlara doğru ilk adımdır? Sadece düşün, coğrafyada iki tane."

YANLIŞ KORELASYON: Popüler ve güçlü numara. Olgular arasında gerekli, bazen beklenmedik, bazen tamamen yanlış bağlantıları bulursunuz. Örneğin, "Şimdi ay okçuda, bu yüzden öğretmenler öfkeli" deyin. Veya: "İki tane aldım, çünkü sen ve annen kavga ediyorsunuz."

KIYMETLİ İZLEYİCİ: "Sınıf adaletsizlik karşısında dehşete düştü…" - diyorsunuz. Gazeteci, olayları gördüğü gibi tanımlama hakkına sahiptir, bu aslında tam bir yorumlama özgürlüğü (ve ardından tutarsızlık) anlamına gelir. Çoğu zaman bu, mitingler sırasında zıt rakamlarla ifade edilir: biri 300 kişi, biri 3000 kişi gördü.

DRAMATİZASYON: "Coğrafya öğretmeni bana iki tane verdi" yerine: "Bugün önemi şüpheli bir konuyu öğreten küçük bir devlet memuru, okuldan başarılı bir mezuniyet için son umutları yok ederek, parlak akademik performansımın direksiyonuna haince bir tel koydu. ve düzgün bir hayat." Bir gazetecinin tarafsız olması gerekmesine rağmen, sıfatların, metaforların, deyimlerin ve diğer sözlü imgeleme araçlarının yanı sıra değerlendirici kelime dağarcığının kullanımı norm haline geldi. Onların yardımıyla, mesajın asıl malzemesini herhangi bir renkte renklendirebilir, çok etkili bir etki yaratabilirsiniz, ancak aynı zamanda yalan söylemeden.

6. YARI DOĞRU

Fark edilmesi zor şekilde. Aynı zamanda, gazeteci sübjektif yorum çizgisini aşmaz, ancak kilit (veya istenmeyen) gerçeğin doğrudan sunumundan kaçınır.

"Bugün okulda çok başarılıydım. Derste aktif olarak çalıştı, cevap verdi. Çok başarılı değil, gerçekten … ", - bilgilendiriyorsunuz.

7. OLAYLARIN BAĞLAMI DIŞINDAKİ DURUM

Diyelim ki bu senin ilk ikilin değil. Öncekilerin hepsinde olduğu gibi, yeni ikili hakkında sessizsiniz ve örneğin dörtlü olana kadar bekleyin. Bu olur olmaz, onu önemli bir bilgilendirme vesilesi olarak sunarsınız, tüm aileyi masada toplarsınız, coğrafyadan dört tane aldığınızı sevinçle duyurursunuz, bunun ne kadar zor olduğunu, bu dördün sizin için ne kadar önemli olduğunu söyleyin, söyleyin. dört almayı başaran, günlükten dörtlü bir sayfa koparan ve camın altında evin en göze çarpan yerine kadar yırtan, dörtte bir dörtlük hayal eden ve genellikle ebeveynlerinizden size bir iPad almalarını isteyen tek kişiydiniz. inanılmaz başarılarınız için. Size tam olarak ne dördü verildiği ve önceki ikililer hakkında sessizsiniz.

8. BAĞLAM DIŞINDAKİ İFADE

Eksik bir alıntı (video veya seste bile) veya söylenenlerin bağlamı dışındaki bir alıntı, algıyı önemli ölçüde bozabilir, her şeyi alt üst edebilir, kahramanı düşman yapabilir ve tam tersi.

GENELLEME İŞLEVİNDE: "Hiç böyle bir öğrencim olmadı!" - dedi öğretmen. Tam ifade kulağa şöyle geliyordu: "Kesinlikle hiçbir şey öğretmeyen ve Antarktika'nın nerede olduğunu bile bilmeyen böyle bir öğrencim olmadı."

SUÇLAMA İŞLEVİNDE: “Sibirya ve Rusya aynı şey değil”, coğrafya öğretmeninden alıntı yaparak onu ayrılıkçılık ve uygunsuz davranışlarla ima ediyor veya açıkça suçluyorsunuz. Aslında, tam ifade şöyle göründüğünde: "Petrov, Rusya siyasi haritada bir nesnedir ve Sibirya fiziksel haritada bir nesnedir, aynı şey değildir."

KORUMA FONKSİYONLARINDA: "Coğrafyaya iki tane koyamazsınız" - baş öğretmenin sözlerini alıntılıyorsunuz. Aslında cümlenin tamamı kulağa şöyle geliyordu: “Coğrafyadan iki puan alamazsınız, bu kesinlikle kabul edilemez. Memleketinizin coğrafyasını nasıl bilmezsiniz?"Aynı zamanda, “almak” kelimesi, ilk bakışta önemli olmayan, ancak aslında anlamı değiştiren, vurguyu değiştiren “set” kelimesiyle değiştirildi.

9. KAYNAK SEÇİMİ

Olayların size uygun versiyonunu onaylayan kaynakları, tanıklıkları, görüşleri seçersiniz.

Örneğin, masanın üzerindeki komşunuzun sözlerini alıntılıyorsunuz: “Evet, bu coğrafyacı morali bozukken herkese ikililer çekiyor! Bugün benim için iki tane böyle koydum. Veya bir coğrafya ders kitabında gecenin bir yarısı otururken çekilmiş fotoğraflarınızı gösterin. Veya bir video, öğretmenin arka arkaya birkaç ikiliyi nasıl koyduğunu ve ardından çerçeveye öfkeyle baktığını. Veya yeni bir coğrafya öğretmeni geldikten sonra tüm sınıfın daha fazla ikişerli olduğunu gösteren istatistikler verin. Aynı zamanda diğer kaynakları da görmezden geliyorsunuz, örneğin öğretmenin kendisinden, notunuzu hak ettiğini düşünen sınıf arkadaşlarınızdan veya tahtada cevabınızın video kaydını yapmıyorsunuz.

“Sıradan insanları” yoklarken sıklıkla kullanılır: düzinelerce katılımcıdan hiçbir şey, gazetecinin önceden belirlenmiş bir arsa fikrinin açıklanmasında oynayan görüşleri seçmesini engellemez. Aynısı "basın incelemesi" ve "blog incelemesi" gibi türler için de geçerlidir. Doğru seçim ile sadece iki veya üç "doğru" yorum toplayarak "kamuoyu" etkisi yaratmak kolaydır. Bu nedenle, tamamen yerel, önemsiz bir fenomen, büyük, büyük, her yerde bulunan ve bunun tersi olarak kolayca temsil edilebilir.

10. SÖZLÜ KAYNAKLAR

“Üçüncü çeyrekte herkesin daha kötü öğrendiği uzun zamandır kanıtlandı, çünkü okul çocukları kıştan bıkıyor…” diyorsunuz. Kim tarafından kanıtlandı? Veriler nereden geliyor? Bu duruma ne kadar uygulanabilirler? Bundan bahsetmiyorsun.

Ya da şöyle diyorsunuz: "Muhafız Vitaly Vasilyevich, iyi bir adam olduğumu ve haksız yere bana iki tane verildiğini söyledi." Vitaly Vasilievich ne kadar yetkin ve bu durumla nasıl bir ilişkisi var?

Sözde kaynak, bir klişeye, yaygın bir kuruntuya gönderme şeklinde olabilir. Bu, herhangi bir nedenle bu duruma uygulanamayan güvenilir bir kaynağa bağlantı olabilir (bu konuda sessizsiniz). Ayrıca, yetkinliği şüpheli olan bir kişinin görüşüne bir referans olabilir.

Ayrıca “Bize söylendi”, “İsimsiz kaynaklara göre”, “Doğrulanmayan haberlere göre”, “Bilindi” vb. ifadeler gazeteci tarafından kaynağın güvenilirliği konusundaki sorumluluktan kurtulmak için kullanılıyor - aslında “çite yazılmış” demektir…

11. FORMALİZM

“Birleşik devlet sınavlarına hazırlık arka planına karşı aşırı iş yükü, düşük stres direnci ve psikolojik gerilim nedeniyle, öğrenci, kurulan öğrenilen materyalin kontrol standartlarını karşılamayan bir ciltte“coğrafya”konusu hakkında bilgi gösterdi. akademik performans istatistiklerine yansıyan eğitim alanındaki belirli bir çalışan tarafından”, - rapor ediyorsunuz. Biçimciliğin ve din adamlarının dilinin kullanılması çoğu zaman gerçekleri gizler, okuyucunun gözünde onların önemini azaltır veya yükseltir ya da basitçe onun kafasını karıştırır. Böyle bir tarz, okuyucuyu basitçe yabancılaştırabilir, bunun sonucunda mesaj yayınlanır, ancak kimse okumaz.

12. İSTATİSTİKLERLE MANİPÜLASYON

“Çeyrek başına göre not ortalamamı %20 artırdım” diyorsun, direkt olarak çeyrek başından beri hiç notun olmadığını söylemeden ve bugün iki puanın sahibi oldun..

Bu aynı zamanda favori bir tekniktir, çünkü istatistiklerin algılanması çaba, analiz ve matematiksel düşünme gerektirir. Bazen istatistikleri manipüle etmek oldukça karmaşık olabilir. Ancak, garip bir şekilde, çoğu zaman bunlar, genellikle bağlamın yokluğuna dayanan şaşırtıcı derecede basit manipülasyonlardır. Örneğin, bir bütün olarak döviz kuru büyüyorsa, en ufak bir düşüşü bekleyebilir ve dinamikleri makro düzeyde raporlamadan “Kur düşüyor” başlığıyla haber yayınlayabilirsiniz. Ve böylece herhangi bir istatistikle.

13. GÖRÜNTÜ İŞLEME

Bir günlük girdisini taklit etmek veya silmek, bir gazeteci için fotoğraf veya videoda tahrifat yapmak gibi bir öğrenci için ciddi bir suçtur. Ancak fotoğraf ve video materyallerini manipüle etmenin daha az suç yolu var.

RESİM VE METİN YANLIŞLIĞI: Okuldaki başarınızdan bahsederken ve başka birinin günlüğüne bir fotoğraf veya videonun çerçevelerini gösterdiğinizde (bazen bir fotoğraf veya videoda bunun sizin günlüğünüz olmadığını anlayanlar olur, bazen de değil).

İHLAL EDİLMİŞ KRONOLOJİ: Örneğin, öğretmen size iki tane verdi, ona kötü davrandınız, size öfkeyle baktı. Bununla ilgili bir hikaye düzenlersiniz ve önce size nasıl öfkeyle baktığını, sonra da size nasıl iki tane verdiğini gösterirsiniz.

"COVERAGE": Beden eğitimi öğretmeninizin sizi nasıl sıcak bir şekilde övdüğünü gösteriyorsunuz ama çerçeveye "coğrafya öğretmeni" başlığını koyun.

14. YABANCI KAYNAK

Gazeteci, yabancı bir dilden yapılan bir mesajın veya alıntının tercümesinin kaynağını asla belirtmediği için aslında tercümeden hiç kimse sorumlu değildir. Bu, mümkün olduğunca özgürce çeviri yapabileceğiniz anlamına gelir. Bu özellikle yabancıların doğrudan konuşmaları ve beyanları için geçerlidir. Örneğin, “Rusya'daki Bolşoy tiyatrosu bir eserdir!” İfadesi. kasten veya bilmeden "Rus Bolşoy Tiyatrosu bir şeydir!" olarak değil, "Rus Bolşoy Tiyatrosu bitmemiş bir eserdir" olarak çevrilebilir.