Okul - insan kütlesi üretimi için bir taşıma bandı

2024 Yazar: Seth Attwood | [email protected]. Son düzenleme: 2023-12-16 16:18

“Eğitim sisteminizin mükemmel ve etkili olmadığını düşünüyorsanız, bu sadece bir zamanlar bu sisteme göre iyi çalıştığınız, onurlu bir diploma aldığınız ve öğrenme yeteneğini kaybettiğiniz anlamına gelir! Evrendeki tüm süreçleri ve fenomenleri anladığınız ölçüde, şeylere yüzeysel ve ilkel olarak bakarsınız.

Şeylerin özüne nüfuz edebilen ve onların gerçek doğasını bilen sağlıklı ve ayırt edici bir zihin, mevcut eğitim sisteminin zayıf ve yalnızca toplumun geleneksel olarak ona bahşettiği hedeflere ulaşmada kusurlu olduğunu çok önce fark ederdi. Ancak toplumun farkında bile olmadığı diğer hedeflere ulaşmada son derece etkilidir. Neyse ki, toplum bu gerçeği ayırt edemiyor. Çünkü bu toplumun tüm üyeleri, eğitim sisteminde dünya görüşünün çarpıtılması ve zihinsel yeteneklerin işlevsizliği mekanizmasından geçmiştir. Bu insanlar deli değiller, ama gözlerinde etraflarındaki tüm dünyayı inanılmaz kazaların bir tiyatrosuna çeviren, birbirleriyle ilgisiz ve kesinlikle yukarıdan kontrol edilmeyen özel bir zihin durumundalar. Bu derin düşünme kusuru sadece öğrenciler ve öğrenciler için değil, öğretmenler, başöğretmenler, okul müdürleri, bölüm dekanları ve akademi rektörleri, profesörler, akademisyenler ve eğitim bakanları için de aynıdır. Evet, evet, hepsine sahibiz. Bu nedenle, maruz kalmaktan korkmuyoruz. Aranızda, süreçlerin tüm derinliğini hâlâ zihinleriyle kavrayabilen ve izlenen hedefin özüne nüfuz edebilen hiç kimse yok. Biz size bu sistemi üç yüz yıldır öğretiyoruz. Ve sadece sana ne öğrettiğimizi biliyoruz …"

Eric Lambert

"Amerika Birleşik Devletleri'nde eğitim sistemi" 2002

Ülkemizde ve dünyadaki binlerce şefkatli ebeveyn ve genç öğretmen, periyodik olarak okul eğitim sisteminin reforme edilmesi gerektiği sorusunu gündeme getirmektedir. Görüşlerini okul eğitim sistemine yönelik bir yığın iddiayla savunuyorlar:

-Kişiliğin oluşumuna katkı sağlamadığını, hatta tam tersi olduğunu söylüyorlar, -okullarda aynı davranış biçimini ve modelini empoze ederek çocuklar arasındaki farklılıkların silinmesine yol açıyor.

- okullarda bazı bilgiler zamanında verilmez, ancak kesin olmak gerekirse, prensipte çocuklar tarafından öğrenilebileceğinden çok daha erken (örneğin, Tolstoy'un "Savaş ve Barış" romanı)

- öğretmenlerden çocuklara bilgi aktarma sistemi etkili bir şekilde çalışmıyor ve çocuklar 6 kıta ve 4 okyanus olduğunu öğrenmeden okulu bırakıyorlar

- daha şimdiden, okulun çocuklardan çok fazla zaman aldığını ve aslında çocukları çocukluktan mahrum ettiğini söylüyorlar ve gelecekte daha da fazla zaman alacak, çünkü insanlığın biriktirdiği bilgi miktarı amansız bir şekilde artıyor ve gelişimi on yıllar alıyor. yıllar!

Ancak yıllar geçiyor ve tepedeki çok az insan aşağıdan gelen iddiaları dinliyor. Çocuklar hala okul üniforması giyiyor, Tolstoy ve Dostoyevski'yi anlamak için umutsuz girişimlerde maviye dönüyor, tuvalette ders atlıyor ve siliat ayakkabısının iç yapısının en iyi veya en kötü özümsemesini yansıtan diplomalarla çıkıyor, ancak kesinlikle modern hayatta yaşayamıyor. Dünya. Bize öyle geliyor ki tüm bunlar, 50 yıldır modası geçmiş müfredatları her yıl onaylayan eğitim bakanlarının bürokrasisinden, tembelliğinden ya da aptallığından kaynaklanıyor. Aslında, her zaman olduğu gibi kendimizi çevremizdekilerden daha akıllı görüyoruz.

"Eğitim sisteminin amacına ulaşmadığını ve sizi endişelendirdiğini görüyorsanız, bir seçeneğiniz var: Bu süreçlerin arkasındaki insanları tam bir aptal olarak görün ya da gerçekte hangi hedeflerin peşinden gidebileceklerini anlamaya çalışın…"

MOZAİK GÖRÜNÜM VE KALEİDOSKOPİK KRETİNİZM

Okulda bize ne kadar ilginç bir bilgi sisteminin verildiğine dikkat edin. Okul çocukları birçok alandan temel bilgiler alır: siliat ayakkabının yapısı, Dünya'dan Ay'a olan mesafe, ekvatorun çevresi, okyanusların ve kıtaların adı, Japonya'nın başkenti - Tokyo, başlangıç tarihi İkinci Dünya Savaşı'nın çarpım tablosu 2x2 = 4, "hayat" kuralı ve "i" harfiyle "shi" yazın, Puşkin'in şiiri, su formülü H20, periyodik tablo, benim adım Vasya, denklemleri çözme formülü ax2 + bx + c = 0 gibi, Darwin'in evrim teorisi, Lepidoptera takımından böceklerdeki dolaşım sisteminin yapısı …

Hiçbirinin günlük yaşamda pratik uygulaması olmayan, hiçbiri bizi yaşamın anlamını anlamaya, başarıya ulaşmaya, çevremizdeki dünyayla uyum sağlamaya, mutluluğa ve barışa yaklaştırmayan büyük miktarda tamamen tutarsız dağınık bilgi. sevgi ve bilgelik… Bu bilgilerin hiçbiri bize bir değerler ve hedefler sistemi vermez, hiçbiri veya bir kompleks içinde hepsi bize her şeyin gerçek doğası ve tüm süreçlerin ilişkisi hakkında bir anlayış vermez.

Bilgiyi bir nesilden sonraki nesile aktarma yöntemi sizi hiç şaşırtmadı mı? Çocuğunuz bir masada otururken, öğretmen ona hafızadan veya bir ders kitabından bir kural dikte eder. Hatta yeni nesle bir ders kitabı şeklinde aktarılmış olan ve ihtiyaç duyulduğunda herhangi bir zamanda bir öğretmenin katılımı olmadan yeni nesil tarafından okunabilen bilgisini sesiyle basitçe çoğaltır. Tamam, anlaşılmayanları netleştirmek için bir öğretmene ihtiyacımız olduğunu düşünelim. Ama o halde neden kuralı tekrar bir deftere yazıyoruz ki bu daha sonra doğrulama için alınan ve zorunlu olarak dikte edilen kuralı içermesi gereken bir deftere? Çocuklar neden bir fabrikada basılabilecek bilgiler için yeniden üretim ekipmanı olarak kullanılıyor? Ve en önemlisi - neden böyle bir özenle yazılmış bu defterleri çöpe atıp yeni nesile aktarmasın ki artık kirli kağıtlarla vakit kaybetmesin, daha çok düşünsün ve süreçlerin özüne nüfuz etsin? Ve neden o zaman yönetim kurulunu arayıp kuralların, formüllerin, metinlerin ve tarihlerin gerçek ezberlenmesinin doğruluğunu kontrol edin? Bunun sadece hafıza geliştirme olduğunu mu söyleyeceksiniz? Hayır, yaklaşık %0,2'si “hafıza geliştirmenin” ne olduğunu Psikoloji Fakültesinde öğrenecek. Ve bu, kurala körü körüne itaatin gelişmesi, özgür düşüncenin bastırılması, derin bilgi ve içgörü yeteneğinin otoriteye ve gerçeğe körü körüne itaatin yerini almasıdır. Bu, yasaları ezberlemeyi ve yasalara uymayı öğretmektir. BU BİR KÖLELİK EĞİTİMİDİR.

Aslında, okulda bizimle şunları yapıyorlar: kafataslarımızı açıyorlar ve iradeyi bastırma yöntemlerini kullanarak on yıl boyunca çeşitli geometrik şekillerde temsil edilebilecek çok miktarda çöp döküyorlar. farklı renklerde boyanmış şekiller (resme bakın). Bundan sonra, kafatası süper yapıştırıcı ile kapatılır ve içine dökülen bilgi artıklarını karıştırmak için iyice çalkalanır. Bundan sonra, resmi olarak "Kitle İletişim Aracı" olarak adlandırılan kulağa bir kaleydoskop sürücü kolu yerleştirilir. Kaleydoskop tahrik düğmesinin her dönüşünden sonra, gözlerimizin önünde ve bilincimizde, gerçeklikle hiçbir ilgisi olmayan, çevreleyen dünyanın yeni bir aptal resmi oluşur. Kaleydoskopun sapını ne kadar çevirirsek çevirelim, aynı temel bilgileri kullanarak dünya görüşünün giderek daha fazla yeni resmini alacağız. Bir kişinin sahip olduğu bilgilerin hiçbiri, onun dünya görüşünde gerekli herhangi bir resmi yaratmasını engelleyemez. Düğmeyi çevirdiler - ve işte uluslararası terörizm! Düğmeyi çevirdik - ve işte burada viral hastalıklardan aşı şeklinde kurtuluş! Düğmeyi çevirdiler - ve grip tekrar "domuz", "inek", "tavuk" ve diğerlerine dönüştü. Düğmeyi çevirdiler ve AIDS'in acısıyla milyonlarca insan cinsel organlarına bir parça yağlı kauçuk koydu. Düğmeyi çevirdiler - ve tüm halkların tarihinde büyük eşcinseller ortaya çıktı!

Tarif edilen etki "eğitim sisteminin kötü bir sonucu" değildir, - aksine: bu etki eğitim sisteminin birincil amacıdır ve bilimsel olarak "KALEİDSKOPİK KRETİNİZM" olarak adlandırılır.

"KALEİSKOPİK KRETİNİZM", BİR İNSANIN, ŞEYLERİN ÖZÜNE GEÇMEKTE VE ENTEGRE KÜRESEL GÖRÜŞ VE MÜKEMMELLİK VE PERFORMANS OLUŞTURMAK İÇİN AYRI SÜREÇLERE VE FENOMENLERE DİKKATLİ OLARAK BAĞLANMAKTA OLAN PATOLOJİK BİR YETENEKSİZLİKTİR.

Sonuç çok basit: Dolar kurunun ne olduğunu biliyoruz, ama aslında neden arttığını anlamıyoruz. İkinci Dünya Savaşı'nın patlak verdiği tarihi biliyoruz, ancak Hitler'in neden Avrupa'daki tüm kütüphanelerden cadıların sorgulayıcılar tarafından sorgulanmasına ilişkin protokolleri kaldırdığını, neden milyonlarca Yahudi'yi yaktığını bilmiyoruz. okulda onu Tibet'te arıyordu, gamalı haç neden onun simgesi oldu, neden dişlerini yıkayıp fırçalamadı… Kertenkelelerin tehlike anında fırlatırlarsa kuyruğunu büyüttüğünü biliyoruz ama Mayınların parçaladığı kol ve bacakları neden büyütmediğimizi bilmiyoruz. Dişlerin kalsiyum açısından zengin kemik dokusundan yapıldığını biliyoruz, ancak insanların neden çürüyen dişleri iyileştirmek için sürekli olarak diş hekimine ihtiyaç duyan gezegendeki tek yaratık olduğunu bilmiyoruz. Dünyamızın güneşin etrafında ve kendi ekseni etrafında döndüğünü biliyoruz ama neden döndüğünü hiç bilmiyoruz, yerinde durmuyor ve sağa sola sallanmıyor. Nasıl bir güç onu döndürdü? Ve hangi yöne döneceğini kim seçti?

O kadar çok şey biliyoruz ki, ama o kadar az anlıyoruz ki, ancak son derece mükemmel bir sistem bu etkiyi sağlayabilir ve bu "EĞİTİM SİSTEMİ"dir. Tamamen farklı alanlarda ve endüstrilerde kullanılabilecek ideal ve evrensel köleler yaratır, içlerinde bulunan temel bilgilere dayalı olarak çok az veya hiç ek eğitim olmadan ve evrendeki rollerini tam olarak anlayamazlar!

Ama bu sistem herkes için geçerli değil…

Muhtemelen buna inanmanız kolay olmayacak, ancak diğer ders kitaplarından ders verdikleri birkaç kapalı eğitim kurumunun olduğu küçük bir ülke var ve bu ders kitaplarında çarpım tablosu yok. Bunun yerine kafanızda hesap makinesi kullanmadan "Üç boyutlu sayısal bir matrisin herhangi bir kesirli ve tamsayılı yapısının spekülatif hesaplama yöntemi" bölümü var.

Ayrıca çocukların tamamen farklı şekillerde eğitim gördükleri, kendi kendilerine, zevkle ve istekle çalıştıkları daha birçok kurum ve yer var. Birkaç aylık bir çalışma içinde, çocukların 12-13 yaşlarında liseden mezun olma ve 17-18 yaşlarında yüksek bir eğitim kurumundan mezun olma diplomalarını aldıkları matematik veya fizikteki okul kursunun haberlerini kavradıkları yerler. !

Evet sevgili okuyucu, bu fenomene “İnanılmaz ama gerçek” programında rastladınız, ancak her zaman beşinci katın balkonundan asfalta kafa üstü düştükten sonra çok nadir durumlarda ortaya çıkan bir hile veya istisnai yetenekler olduğunu düşündünüz. Artık bunun bir hile değil, bir "YÖNTEM" olduğunu biliyorsunuz. Ve bu, okula giderseniz asla ustalaşamayacağınız tek yöntem olmaktan çok uzaktır, çünkü onlara bu yöntem verilmeyecek, aynı zamanda sizin asla ustalaşmamanızı sağlamak için her türlü çabayı göstereceklerdir. Ders kitaplarını incelemeden ve anadili İngilizce olan kişilerle iletişim kurmadan 120'den fazla dil ve lehçede uzmanlaşmanıza izin veren bir yöntemde asla ustalaşmayacaksınız. Beyninin ilkelerini derin ve kapsamlı bir şekilde anlayarak başka bir kişinin ruhunu ve davranışını etkileme yönteminde asla ustalaşmayacaksınız."METODOLOJİK BİLGİ" olarak adlandırılan ve fenomenlerin ve süreçlerin özüne nüfuz etmenize ve bu süreçleri yönetme yöntemlerinde ustalaşmanıza izin veren tüm bir bilgi katmanında asla ustalaşmayacaksınız. Çünkü bu bilgi, "MOZAİK SİSTEMİ" olarak adlandırılan ve "MOZAİK DÜNYA GÖRÜŞÜ" denilen, temelde farklı bir eğitim sistemi çerçevesinde verilmektedir.

Bu sistemin temel prensibini anlamak için, “bulmacaları” hayal edin - orijinal resmin birçok parçaya bölündüğü ve daha sonra parçaların mantıksal olarak seçilmesiyle ve genel formun korunmuş fikri temelinde yeniden birleştirildiği bir oyun. resmin. Şimdi bu oyun hem Ukrayna'da hem de Rusya'da çocuklar arasında büyük popülerlik kazandı. Bu nedenle, ne olduğunu bilmiyorsanız, çocuğunuza sorun. Bilmesi gerekiyor.

Şimdi çocuğunuza, tüm dünyamızı, tüm evrenimizi, tüm bileşenlerini ve boyutlarını, tüm fenomenleri ve süreçleri, tüm nesneleri ve tüm hallerini gösteren duvarda asılı inanılmaz derecede güzel büyülü bir resme baktığını hayal edelim. Ve bu resimde ona her şeyi açıkladılar - Gazze Şeridi'ndeki savaşın gerçek nedenlerinden, hücre bölünmesinin durmasını bir dizi amino asitle kodlamaya, Güneş'in derinliklerinde termonükleer reaksiyon ilkesinden, fonetik yapıların beynin kelime oluşturma merkezleri tarafından spekülatif görüntülere dönüştürülmesinin inceliklerine. Hiçbir soru veya şüphe kalmasın, her şey baştan sona açık olsun, her şey neden-sonuç ilişkileriyle birbirine bağlı olsun, her şey gözlerinin önünde etkileşip gelişti ve inanılmaz karmaşıklık ve uyum için hayran kalmasına neden olacak şekilde açıkladılar. mekanizmanın. Bütün dünya avucunun içine sığsın ve sanki onu yaratan güç kendisiymiş gibi onun için çok basit ve açık olsun diye açıkladılar.

Şimdi tüm bu resmin bulmacalara bölündüğünü, her bir bulmacanın biyosfer veya gezegenlerin bağırsakları hakkında, evrenin yapısı veya enerji hakkında, doğa veya madde hakkında, insan beyni veya zihni hakkında ayrı bir bilgi olduğu bulmacalara bölündüğünü hayal edelim., vücut veya hücre hakkında, su veya hava hakkında, toplum veya insanlık hakkında, evrim veya kültür hakkında, politika veya ekonomi hakkında, nihai amaç veya anlam hakkında. Ve bitişik bulmacalardaki çıkıntılı parçalar ve oluklar, etkileşimlerinin ilkelerini tanımlayan sebep-sonuç ilişkileridir.

Şimdi sıradan bir okulda ve sonra kamusal hayatta yaptıklarının aynısını yapacağız: Kafatasını açıp hepsini bir kovadan çöp gibi döküyoruz. Kafatasını 1 Grivnası 50 kopek için süper yapıştırıcı ile yapıştırıyoruz, çocuğu kulaklarından alıyoruz ve dağınık bulmacalardan kafasında katı bir yulaf lapası oluşana kadar sallıyoruz. Sonra kaleydoskopu döndürmek için sürücüyü kulağa yerleştiririz - "Kitle İletişim Araçları" ve "Haberleri" açarız - yani. kaleydoskopu döndürmeye başlarız, beyinleri yalanlarla, yanlış bilgilerle ve gerçeklerin çarpıtılmasıyla zorlarız. VE…! Ve hiçbir şey olmuyor …

Çünkü büyük resmin bilgisi, yapay olarak yeni bir unsurun tanıtılmasına izin vermez. Çünkü tüm nedensel ilişkilerin bilgisi ve etkileşimin sırları, öğelerin taşınmasına veya değiştirilmesine izin vermez. Çünkü dünya farklı olamaz - birdir ve yalnızca onunla ilgili fikirler tamamlanmamışsa farklı olabilir. Mozaik iki farklı şekilde katlanmaz. Dünyanın tek bir güzel resmine dönüştürülebileceği tek bir yol var. Ve onu en az bir kez gören kişi asla aldatılamaz veya yanıltılamaz. Ve öğelerden birinin yokluğunda bile, bu resim spekülatif olarak yeniden oluşturulabilir. Çünkü artık sonunda ne olması gerektiğini ve hangi unsurların zaten yan yana olduğunu ve nasıl etkileşime girdiklerini biliyoruz.

Bize tüm canlıların inorganik bileşiklerden meydana geldiği ve başlangıçta tek hücreli bir yaşamı temsil ettiği söyleniyor… Ve diyoruz ki: Haydi beyler beynimizi gübrelemeyin - tek bir hücrenin nasıl bir iç yapıya sahip olduğunu biliyoruz, biz biliyoruz. yaşamımızı sağlayan süreçlerin tarif edilemez karmaşıklığının bağırsaklarından nasıl geçtiğini gördü. Modern bilim ve teknolojinin tüm kazanımlarının tek bir hücrede gerçekleşen süreçlerin yapay olarak taklit edilmesi için yeterli olmadığını biliyoruz. Ve sen bana onun su ve taştan tesadüfen ortaya çıktığını mı söylüyorsun? Ve bu fikrin yazarı, bilgili insanlara göre bir kitabının ("Türlerin Evrimi Teorisi") yayınlanmasının parası Batı'dan ödenen ve teorisi uzun zamandır modern zihinler tarafından çürütülmüş olan Darwin'dir. ve gerçekle kesinlikle tutarsız olduğunu kanıtladı (sadece şimdi bir nedenden dolayı hala çocuklarımıza okulda öğretiliyor) …