Rusya'da eğitim faşizmi gelişti

2024 Yazar: Seth Attwood | [email protected]. Son düzenleme: 2023-12-16 16:18

Sovyet pedagojisinin yerini, antropoloji, genetik ve pedagojiyi içeren bir disiplin hızla devraldı. 1920'lerde "önde gelen Sovyet psikologları" tarafından geliştirildi. Lev Vygotsky, Aron Zalkind ve Pavel Blonsky diğer. tarihçiye göre Evgeniya Spitsyna, bu disiplinin özü çocukların ayrıştırılmasıdır. "", - diyor Spitsyn.

LİBERALLERİN BOLŞEVİK OLDUĞU NASIL KANITLANMIŞTI

Görünüşe göre, Bolşeviklerin bununla ne ilgisi var? benziyor mu Leon Troçki Alexander Asmolov, "yeni" Rusya'nın eğitim reformunun ana ideoloğu olarak kabul edilen Rus Yahudi Kongresi üyesi olan Federal Eğitim Geliştirme Enstitüsü müdürü? Ancak 1920'lerin modern liberalleri ve Bolşevikleri göründüğünden çok daha fazla ortak noktaya sahip. Resmi olarak, farklı ideolojilere bağlı kalırlar. İlki bir dünya sosyalist cumhuriyeti kurdu, ikincisi bir dünya liberal projesini savunuyor.

Ve aslında, ve başka bir durumda, yeni bir insan, "yeniden biçimlendirme" toplumu yaratmak gerekiyordu. Marksistlerin ve piyasacıların araçları aynı çıktı - öjenik ve ırksal teoriler.

Tarih Bilimleri Doktoru, Profesör Alexey Lubkov Marjinal olmasa da oldukça tartışmalı pedolojik fikirlerin tam olarak SSCB'nin çöküşünden ve sonuç olarak Sovyet pedagojisinin çöküşünden sonra geliştirildiğine inanıyor. "", - Lubkov'a notlar.

Ülkemizde ilk kez, 1920'lerde, özellikle bazı siyasi figürler tarafından desteklenen, basitleştirilmiş Sovyet insani bilgisinin tanıtılmasının arka planına karşı pedolojiye bahis yapıldı. Nikolay Buharin … "", - diyor Alexei Lubkov. A. M. Etkind'in "L. S. Vygotsky Hakkında Daha Fazlası" adlı kitabında Troçki'ye karşı tutumu hakkında şunları yazdı:

“20'lerin ortalarında Moskova'da. L. S. Vygotsky, tüm çevresiyle birlikte, L. Troçki'nin entelektüel ve politik etkisi altındaydı.… Bu tür etkilerin izleri hem L. S. Vygotsky'nin metinlerinde hem de ilişkili olduğu kurumların örgütsel işlerinde sayısızdır.

İÇİNDE. Spielrein

L. Troçki, yeni biyolojik tipin insanüstü Troçkist ruhuna atıfta bulunmadan bu fikri tekrarladı. L. S. Vygotsky'yi yazdı.

Belki de bu inancın doğasını anlamak için aşırı telafi teorisini hatırlamakta fayda var…

L. Troçki'nin ardından, L. S. Vygotsky, "devrim, tüm insanlığın yeniden eğitimini üstleniyor" diye yazdı. Devrim kalıcıdır ve varlıkta olduğu kadar bilinçte de gerçekleşir; hatta programın ilerisinde. Dolayısıyla devrim, psikolojiye böylesine geniş ve onurlu bir yer bırakmaktadır. Kültür cephaneliğinde güçlü ve yeri doldurulamaz bir araç olarak psikoloji, dünyayı değiştirmekten payını alarak devrime hizmet etmelidir.

Nadezhda Khramova 1920'lerde – 1930'larda pedolojinin üzücü sonuçlara yol açtığına eminim. Genellikle yanlış testlerin, farklı öğretim yöntemlerinin yaygın olarak tanıtılması, şimdi dedikleri gibi, değişkenliği, eğitim kalitesinde keskin bir düşüşe yol açtı. “- psikoloğu açıklıyor. -. Evgeny Spitsyn'e göre, 1920'lerde - 1930'ların başında, okulda pratik olarak iki kolektif vardı - pedolojik ve pedagojik. Pedologlar testler yaptı, çocuğun antropometrik verilerini kaydetti (örneğin, kafa büyüklüğü), kökenini öğrendi, vb. Sonuç olarak, öğrenci şu veya bu sınıfa, şu veya bu okula - normal veya uzman olarak atandı. Eğitim ve yetiştirme alanındaki tüm okul politikasından pedologlar sorumluydu, öğretmenler sadece konu öğrencileri olarak kabul edildi ve pedologlar tarafından sıkı bir şekilde kontrol edildi.

“- Spitsyn'e devam ediyor. - Ö

1936'da pedolojiye dayalı evrensel eğitim için teknolojik bir atılımın mümkün olmadığı ortaya çıktı. Bu nedenle, Tüm Birlik Komünist Partisi (Bolşevikler) Merkez Komitesi, pedologların faaliyetlerini yasaklayan "Halk Eğitim Komiserliği sistemindeki pedolojik sapıklıklar hakkında" bir kararname yayınladı. Bu belge şunları söyledi:

1)

2)

3)

5)

6)

Sovyet eğitimi devrim öncesi standartlara geri döndü, yeni bilgiler ekledi ve eğitimi evrensel hale getirdi.

KOLEKTİF BATI'YI AŞTI

Herkese iyi kalitede öğretmek için verilen mesaj doğru çıktı., - Nadezhda Khramova'yı not ediyor.

Ona göre, 500 yılda ilk kez Sovyet eğitimi, bilimsel ve teknolojik gelişmede kolektif Batı'yı atlayan kendi bilim adamlarından oluşan bir grup yetiştirdi. “, - diyor Khramova. -.

Böyle bir atılım tarihte görülmemiştir. Tıpkı Batı'nın asla sömürgeleştirmeyi başaramadığı devasa bir ülkenin kaynaklarının emsalsiz olması gibi. Seçkinlerin ihanetinin bir sonucu olarak, SSCB çöktüğünde, uluslararası bankaların para ayırmaya başladığı ilk şey eğitim reformu oldu. 1990'larda IMF'nin başka bir kredi tahsisi için en katı koşullarından biri de KULLANIM'ı getirme zorunluluğuydu.

BATI RUSYA EĞİTİMİ NASIL KIRILDI

MGIMO doçentine göre Olga Chetverikova, temelinde eğitimin yeniden inşa edilmesi planlanan projelerin geliştirilmesi, inovasyon merkezlerinde yer aldı. Gelişmelerin temel tezleri değişkenlik, alternatiflilik, çoğulculuk, çok yapılı eğitim, yani nihayetinde tek bir eğitim alanının aşınmasına yol açması gereken her şeydi. 1988 yılında, merkezler geçici bir araştırma ekibi olan "Okul" ile birleştirildi. başkanlığındaydı Eduard Dneprov1990 yılında Eğitim Bakanı olan ve o zamandan beri belirtilen fikirler devlet düzeyinde zaten tanıtıldı.

1990'ların başında, Dünya Bankası (IBRD), Fon ile bir dizi anlaşma imzalandı. soros, Vakıf Tarafından carnegie, Belçika ve Hollanda hükümetleri. Hepsi Sovyet sonrası eğitimdeki reformların finansmanıyla ilgiliydi. Genel olarak, eski Eğitim Bakanı Dniprov'un "" adlı kitabında belirttiği gibi, eğitimin yeniden yapılandırılmasında dış faktör büyük rol oynadı. 1991'den 1993'e kadar sadece üç yıl içinde bu amaçlar için 700 milyon dolar transfer edildi.1992'de yeni eğitim yasası "eğitim standardı" kavramını getirdi. Bunun yerine, içinde çok değişkenliliğin mümkün olduğu belirli bir çerçevenin sunulduğu, konu ve disiplinler hakkında gerekli miktarda bilgiyi açıkça belirtmeyi reddettiğini varsayıyordu.

1994-1995'te Dünya Bankası, geleneksel Sovyet eğitim sisteminin yıkımıyla ilgilenen resmi belgeler geliştirdi. Sonuçta, yeni bir eğitime ihtiyaç vardı, ki bu da. Dünya Bankası, öğretmen yetiştiren enstitülerin kapatılmasını, "" kurulmasını, yapısal yeniden yapılandırma yapamayan meslek okullarının tasfiyesini, yüksek ve orta mesleki teknik eğitime yapılan harcamaların toplam GSYİH içindeki payının artırılmasını ve daha fazlasını talep etti. daha fazla. Ayrıca KULLANIM'ın getirilmesinin gerekçesi haline gelen "sınav sisteminin adaletsizliği ve etkisizliği"nden de bahsettiler.

1992'de, Amerikalı uzmanların ev sahipliği yaptığı Yüksek Ekonomi Okulu'nun oluşturulması Dünya Bankası'nın inisiyatifiyle oldu. EYO, eğitimin yeniden yapılandırılması sürecinin tamamını denetleyen ve denetlemeye devam eden merkez haline geldi. "", - Chetverikova'yı vurgular.

Aynı yıl Milli Eğitim Bakan Yardımcısı olur. 1998 yılına kadar bu görevde kaldı. 1997'de Asmolov, Pedology dergisini yayınlamaya başladı. İlk sayının sayfalarında yetkili, derginin yayınlanmasının, Stalinist satraplar tarafından yok edilen büyük bilimin rehabilitasyonunu işaret ettiğini söyledi.

FORM VEYA İÇERİK

Olga Chetverikova, 1998-1999'un ilk nesil eğitim standartlarının hala bu alanda pazar ilişkilerinin başlatılmasını engellediğine inanıyor. Ekonomi Yüksek Okulu tarafından geliştirilen ve Eğitim ve Bilim Bakanlığı tarafından kabul edilen yeni 2004 standardı zaten devrim niteliğindeydi. Sonra "kule" rektörü Yaroslav Kuzminov tüm eğitim sisteminin yeniden yapılandırılması ihtiyacından bahseden temel bir rapor sundu. Önceki eğitim sisteminin dayandığı nokta şuydu: 1) ücretsiz, 2) evrensellik, 3) köktencilik. Bu tür şeyleri doğrudan açıklamaya cesaret edemedikleri için sürece saygınlık kazandırmaya çalıştılar.

Profesör Lubkov ayrıca federal devlet eğitim standartlarının artık herhangi bir temel içerikten yoksun olduğuna inanıyor. "", Diyor. Uzun yıllar okulda çalışan Nadezhda Khramova'ya göre, Rusya'nın teknolojik bir atılım yapma fırsatına sahip olmaması için eğitim sistemini yok etmek için tüm reformlar yapıldı.

“, - psikoloğu belirtiyor. -.

Ancak çocuk psikologları, terminolojinin 10 yıldan daha erken tanıtılamayacağını on yıllardır biliyorlar. "", - Nadezhda Khramova'dan şikayet ediyor.

Yevgeny Spitsyn, 2000'lerin başında, okul müdürüyken, psikologların nasıl tam bir "yerleştirme" olduğunu hatırlıyor. "", - diyor Spitsyn. Psikologlar, bir öğretmenler kurumu yaratma yolunda bir adım daha atmak için işe alındı. "" - Spitsyn kızgın.

ÇOCUKLUKTAN HİZMETE

Nadezhda Khramova, pedolojik fikirlerin popülerleşmesinin, eğitimi iki "kol" - elitist ve genel: "" olarak bölme hedefiyle bağlantılı olduğuna inanıyor.

Yevgeny Spitsyn'e göre, çocuk merkezlilik ve engellilerin sosyalleşmesi, eğitimin değişkenliği kisvesi altında, çocukların gizli bir şekilde ayrılması gerçekleştiriliyor ve aslında, aynı pedolojinin, geç saatlerde yasaklanan aynı pedolojinin yeniden canlanması var. 1930'lar. Tarihçi bu yaklaşımı faşist olarak adlandırır:

Rus Gezegeninin muhataplarının korkularının sağlam temellere dayandığı gerçeği, başkanlığını yürüttüğü Sivil Girişimler Vakfı'nın yakın tarihli bir girişimi ile kanıtlanmıştır. Alexey Kudrin … 2015 baharında Transbaikalia'da kreşlerden üniversitelere kadar tüm çocuk kurumlarını kapsaması gereken bir pilot öjeni projesini uygulamaya çalıştı. Gelecekte, deneyin tüm Rusya topraklarına yayılması planlanıyor. "Kudrinsky tarzında" modernleşmenin özü, yürümeye başlayan yaştan itibaren tüm çocukların dört kategoriye ayrılması gerektiği gerçeğine dayanır: sanayi proletaryası, tarım işçisi, yaratıcı sınıf ve hizmet personeli. Aynı zamanda "evliliği" - marjinalleştirilmiş çocuklar, davranış bozukluğu olan çocuklar, çocuk suçluları - hesaba katması gerekiyor. Programda insan "evliliği" konseptinde şöyle deniyor: "". Ebeveynlerin, bu veya bu "kast" a kaydolması için çocuğun eğitimsel ve profesyonel yörüngelerinin seçimine katılımı sağlanmaz.

KİMİN UYGUN OLDUĞUNU ARAYIN

Eğitimin bozulması karşısında dehşete düşmek olağan hale geldi. Ancak insanlar, kural olarak, bu trajik sorun hakkında sistematik bir görüşe sahip değiller. Olga Chetverikova sistemik vizyonunu paylaşmaya çalışıyor.

", - diyor. - ".

Bu nedenle, 2010 yılında "Devlet ve belediye hizmetlerinin sağlanmasının organizasyonu hakkında" kanun kabul edildi. Buna göre devletin işlevleri hizmet olarak tanımlanmış ve özel ellere devredilmiştir. Aslında, anayasaya aykırı bir darbe gerçekleşti. Artık yasaya göre, Anayasa'ya aykırı olarak eğitim, sağlık ve her türlü devlet sorumluluğu özelleştirilmeli ve işletmeye devredilmelidir. Ayrıca Rusya, DTÖ'ye katılmaya hazırlanmaya başlamıştır. Sonuçta, bu organizasyonun kendisi mal ve hizmetler için bir pazardır.

Ana hükümler, 2011 yılında kabul edilen "Yenilikçi geliştirme stratejisi"nde belirtilmiştir. Uygun yetkinliklere sahip yenilikçi bir insan oluşturmamız gerektiğini söylüyor. Bunun için eğitim sistemini değiştirmek, “yenilikçi” olmak için çocukluktan hazırlanmak gerekiyor. Yenilikçi bir özel girişimci, eğitim gelişiminin ana aracısı haline gelir. Bu, okulların ve enstitülerin özel işletmelerin kontrolü altına alındığı anlamına gelir.

2013 yılında Milli Eğitim Bakanı Dmitry LivanovDevlet Duması'ndaki parlamento saatinde konuşan Rusya Federasyonu Eğitim ve Bilim Bakanlığı'nın planlarını Eğitim-2030 öngörü projesine göre ayarlamayı planladığını söyledi. Stratejik Girişimler Ajansı için Skolkovo'da yerleşik şirketlerden biri tarafından [1] geliştirilmiştir. Bu belgeden [2], 2013'ten başlayarak ilk, orta ve yüksek öğretimin devletten uzaklaştırılması ve özelleştirilmesi sürecinin gerçekleşmesi gerektiği sonucu çıkmaktadır. Süreç 2020 yılına kadar tamamlanmalıdır.

RUSYA KARŞISINDAKİ KÜRESEL ORTAKLIK

Reformcuların bakış açısından, Rusya'da temel bilime ihtiyaç yoktur. Ne de olsa büyük yatırımlar gerektiriyor, bunu sadece devlet finanse edebilir. Rus oligarşisi bu tür bir yatırımla ilgilenmiyor: “ciddi” iç ticaret ya spekülatiftir ya da hammaddelerle ilişkilidir.

Olga Chetverikova'ya göre, amacı kurumlarımızı dünya reytinglerinde yükseltmek olan 5-100 programına katılan yerli üniversiteler fiilen Amerikan yönetiminin kontrolünde transfer edildi.

"", - Chetverikova düşünüyor.

Ona göre reformcular için yenilik, değişim için bir araç değil, bir amaçtır. "", - diyor Olga Nikolaevna.

Amerika Birleşik Devletleri'nde durum böyle değil. Ülke, bankaları ve askeri-sanayi kompleksi ve istihbarat sistemi için çalışan en büyük örgütleri ve devasa ulusötesi şirketleri içeren bir mali-askeri-istihbarat kompleksi tarafından yönetiliyor. En büyük üniversiteler aynı sisteme dahil edilmiştir. Laboratuvarlarında yeni askeri teknolojiler geliştiriliyor. Örneğin, Massachusetts Teknoloji Enstitüsü bu merkezin bir parçasıdır. Bizde böyle şirketler yok.

“Kusurlu” insanlara kendilerini oyun dünyasına kaptırmayı ve beyne yerleştirilen yeni bilgisayar arayüzlerini öjenik olarak “saf” vatandaşlara vaat eden bir öngörü projesinden ülkemizin kurtulmasının tek yolu kendi yolundan gitmektir.

“- Olga Chetverikova özetliyor. -.

Elena Serdechnaya

_

[1]

[2]