Modern okulun okuryazar olmadığı yıkım, düşünmeyi öğretmez

2024 Yazar: Seth Attwood | [email protected]. Son düzenleme: 2023-12-16 16:18

Artık Finlandiya ve ABD'de Sovyetler Birliği'nin eski yöntemlerini kullanmaya başladıklarını biliyor muydunuz? Neden onlara ihtiyaç duydular? Ve okullarımız hangi öğretim yöntemlerini kullanıyor? Gelin birlikte çözelim.

Kavramsal düşünce. Neden yetişkinlerin %80'i buna sahip değil?

Sovyet psikoloğu Lev Vygotsky, kavramsal düşünme sorunuyla ilgilenmeye başladı. Konseptin kendisinde üç ana nokta belirledi: bir nesnenin veya fenomenin özünü vurgulama yeteneği, sebebi görme ve sonuçları tahmin etme yeteneği, bilgiyi sistematize etme ve bütün bir resim oluşturma yeteneği.

Yetişkinler her zaman başa çıkmasa da, altı ila yedi yaş arası çocuklar için bir problem çözelim. Yani baştankara, güvercin, kuş, serçe, ördek. Gereksiz ne var?

Tabii ki bir ördek! Yoksa değil mi? Neden ördek? En büyük o olduğu için mi? Ayrıca, su kuşları? Aslında bu dizide bir kuş elbette gereksiz çünkü genelleme özelliği var ama bunu anlamak için kavramsal düşünceye sahip olmak gerekiyor. Teste doğru karar verdiyseniz videoyu beğenin ve ardından izleyicilerin yüzde kaçının kavramsal düşünceye sahip olduğunu sayılarla göreceğiz. Uzmanlara göre, bugün insanların sadece %20'si tam teşekküllü kavramsal düşünceye sahip. Her şeyden önce, bunlar teknik veya doğa bilimleri okumuş, temel özellikleri vurgulamayı, kategorilere ayırmayı ve birleştirmeyi ve neden-sonuç ilişkileri kurmayı öğrenmiş kişilerdir.

Kavramsal düşünme, durumu yeterince değerlendirmeyi ve mantıksal olarak doğru sonuçlar çıkarmayı mümkün kılar. Ama onu oluşturmamış olanlar da bunu yapabilirler. O zaman fark nedir? İkincisi için durum hakkındaki fikirlerinin kendi illüzyonları olduğu ve gerçeklikle hiçbir ilgisi olmadığı gerçeği. Gerçekle yüz yüze geldiklerinde dünya tabloları çöker, planlar gerçekleşmez, hayaller ve tahminler gerçekleşmez. Ve çevrelerindeki insanları veya koşulları bunun suçlusu olarak görürler. Kavramsal düşünme günlük yaşamda kendi kendine oluşmaz. Kendileri kavramsal bir ilke üzerine inşa edildiklerinden, onu yalnızca bilimlerin incelenmesi yoluyla geliştirmek mümkündür. Bilimsel kavramlar, bilimsel bilgi piramidinin üzerine inşa edildiği temel kavramlara dayanır. Bu ilkeler bir çocuk için okulda ortaya konmamışsa, o zaman kavramsal düşünmeden yetişkinliğe girer. Bu da, eylemlerinde nesnelliğin olmayacağı ve yalnızca duygular ve öznel algı tarafından yönlendirileceği gerçeğine yol açar.

Okul kavramsal düşünmenin oluşumunu nasıl etkiler?

Daha önce, kavramsal düşünmenin temelleri çocuklar için "Doğa Bilimi" konusuyla başlamıştı. Bu öğe artık The World Around ile değiştirildi. Bu ders kitabını daha önce görmüş olan herkes, bunun bir tür anlamsız okroshka, farklı gerçeklerden oluşan bir koleksiyon olduğunu anlar. Bu karmaşada, mantık yalnızca, görünüşe göre, kavramsal düşünceye sahip olmakla övünemeyen derleyicileri tarafından görülüyor gibi görünüyor.

Beşinci sınıftan bir çocuğun kavramsal aygıtını geliştirmeye çağrılan sonraki dersler "Botanik" ve "Tarih" idi. Artık bu nesnelerin yerini de resimlerdeki mantıksız hikayeler alıyor: doğa hakkında dağınık hikayeler veya ilkel insanlar veya şövalye zamanları hakkında bireysel hikayeler.

Ayrıca altıncı sınıfta "Zooloji", yedinci "Anatomi" de, sekizinci "Genel biyoloji" de ortaya çıktı. Genel olarak, mantıklı bir tablo ortaya çıktı: flora, hayvanlar, insanlar ve genel gelişim yasaları. Şimdi bunların hepsi karışık. Tüm bilgiler, bir resmin diğeriyle değiştirildiği bir kaleydoskop ilkesine göre sunulur. Geliştiriciler buna sistem etkinliği yaklaşımı diyor.

Resim diğer nesnelerle aynıdır. Örneğin fizik ve kimya derslerinde artık problem çözmüyor, sunum yapıyorlar. Yani, resimlerdeki metinleri yeniden satıyorlar. Görev yok - kavramsal düşünmeyi geliştirme fırsatı yok.

Eğitim sisteminde olup bitenlere karşı oldukça alaycı bir bakış açısı var. Biz üçüncü dünyanın hammadde ülkesiyiz. Düşünebilen ve sonuç çıkarabilen çok sayıda eğitimli insana ihtiyacımız yok. Bu bakış açısının gerçeğe ne kadar yakın olduğunu videonun altındaki yorumlarda izledikten sonra tartışacağız ama şimdilik eğitim sisteminin ikinci küresel hatasına geçelim ve bu da tamamen okuma yazma bilmemeyle ilişkilendiriliyor ki bu da dünyanın en büyük cehaleti haline geldi. modern okul çocukları arasında norm. Böyle,

Toplam cehalet, çocukların değil, Sistemin bir hatasıdır

Okul mezunlarının çoğunluğunun okuma yazma bilmeme sorunu, birkaç on yıl önce aktif olarak tartışılmaya başlandı. Artık herkes okulun çocuklara hatasız yazmayı öğretemeyeceği gerçeğine alıştı. Okul, sorunu farklılaşan çocuklarda, çocuğun öğrenmesine yardımcı olmak için zaman ve enerji ayıramayan ebeveynlerde görür. Ancak, 20. yüzyılın ortalarında, savaş sonrası dönemde, çalışmalarında ülkenin yeniden inşası ile uğraşan ebeveynlerden yardım beklemeye gerek olmadığında, çocuklar hala doğru yazmayı biliyorlardı. Hiç kimse konuşma terapistlerini ve eğitmenlerini duymadı. Neden şimdi, ebeveynler sertifikalı Rusça dil öğretmenlerinin yardımına başvurma fırsatına sahipken, çocuklar hala hatalarla yazıyor?

Yarım asır sonra ne oldu?

Bu sorunun cevabı basit: Dili öğretme yöntemi yeni değişti.

Örneğin, kelimelerin nasıl telaffuz edildiği ve nasıl yazıldığı arasında hiçbir farkın olmadığı Sırp veya Belarus dillerinin aksine, Rusça'da kulaktan “duyduğunuz gibi” yazmak imkansızdır, çünkü bizim dilimizde arasında bir fark vardır. yazılan bir kelime ve telaffuz edilen bir kelime …

(Belarus dili)

(Sırp dili)

Bu, okuryazar yazma öğretiminin zorluğudur. Ve seksenlerin ortalarında bir yerlerde bu zorluk, görsel-mantıksal bilgi sunma yoluna dayanan ana dili öğretme metodolojisi ile başarıyla aşıldı. İşin özü şuydu: Önce çocuklar harflerle tanıştırıldı, ardından örneklerden kelime oluşturma ve okuma öğretildi. Okumaya hakim olduktan sonra, Rus dilinin kuralları incelendi. Ve çocuklar, üçüncü sınıftaki çalışmalarının bitiminden daha erken olmamak üzere, dikte yazmaya, kelimeleri kulaktan algılamaya başlamadılar.

Görsel öğretim yöntemi ne verdi? En önemli şey, yetkin bir şekilde yazma ve dilin mantığını anlama alışkanlığıdır. Öğrenciler Rus dilinin kurallarını tam olarak hatırlamasalar bile görsel hafızayı kullanarak hatasız yazmışlardır.

Seksenlerin ikinci yarısında, Rus dilini öğretme ilkesi önemli ölçüde değişti. Şimdi konuşmanın ses analizine dayanıyor. Çocuklar önce kelimelerin fonetik kompozisyonunu incelerler ve ancak o zaman harflerle tanışırlar ve seslerin harflere nasıl çevrileceğini gösterirler.

Sizce çocuğun kafasında ne olur?

Kelimenin ses görüntüsü, telaffuz şekli, çocuklar için ana, "birincil" hale gelir ve öğrencilerin daha sonra kelime yazmak için kullanmaya başladıkları harfler, kelimenin yazılma şekli ikincildir.

Yani, çocuklara aslında duydukları gibi yazmaları öğretilir, bu da Rusça'daki kelimelerin yazım ilkelerine aykırıdır.

Ek olarak, Rus dili ile ilgili ilkokul ders kitapları, harfleri kullanarak bir kelimenin ses kaydı için birçok alıştırma içerir.

Bu tür alıştırmalar, yazı bir kelimenin nasıl telaffuz edildiğini gösterdiğinde, yalnızca okuma yazma bilmeyen yazma becerisini güçlendirir. Öğrenciler "huş", "çam" yerine "biroza", "sasna" yazmaya alışırlar ve gelecekte tasvir ettikleri şeyden hiç utanmazlar.

Çocuklar bir kelimede telaffuz edilemeyen ünsüzlerle karşılaştıklarında harfleri atlarlar, yani.örneğin "merdiven", "güneş" ("merdiven", "güneş" yerine) dedikleri gibi yazarlar. Edatları genellikle kelimelerle birleşir, çünkü böyle derler, örneğin, "vakno" ("pencereden dışarı" yerine), "fki no" ("sinemada" yerine). Ayrıca duydukları gibi sessiz ve sesli ünsüzler de yazarlar: "flak" ve "bayraklar", "dup" ve "meşe üzerinde". Ses olmadığı için I, Yo, E, Yu, çocuklar "yozhik", "yashik", "zeloniy", "yula" vb.

Bugün, okuma yazma bilmeyen yazmanın tüm bu özellikleri, konuşma terapisi hataları olarak kabul edilir ve bunları yapan bir çocuk, düzeltme dersleri için bir konuşma terapistine gönderilir. Ancak seksenlerin sonuna kadar hiç kimse konuşma terapistlerini duymamıştı. Okullarda çalışmıyorlardı ve onlarsız bile okuryazarlıkta başarılı bir şekilde ustalaştılar. İlkokul yeni bir Rusça dil programına geçtikten sonra durum değişti. Çocuklara duydukları gibi yazmayı öğreten bir program.

Aynı zamanda, sözde Metodistler okları doğru bir şekilde çevirmeye başladılar - onlara göre, toplam cehalet nedeni çocuklarda yetersiz fonemik işitme. Ancak doğru yazmayı öğrenmek için çocukların fonemik işitmeye ve aslında genel olarak işitmeye ihtiyacı yoktur. Bunun kanıtı: hala görsel yöntemle öğretilen ve yardımı ile yüksek olumlu sonuçlar elde eden sağır-dilsiz çocuklar: sağır-dilsiz çocukların çoğunluğu doğru yazar.

Rus dilini konuşmanın ses analizine dayalı olarak öğretme metodolojisi, bugün okul çocuklarının genel cehaletinin ana nedenidir, ancak tek nedenden çok uzaktır.

İkinci neden yetersiz okuma becerileridir. Okuma tekniğini değerlendirmek için 4 kriter vardır: metnin hızı, anlatımı, kusursuzluğu ve anlaşılırlığı. Bir çocuk hızlı okursa, okuduğunu anladığı genel olarak kabul edilir. Ancak bu durumdan çok uzak. Gerçek şu ki, bir metni puanlamak ve anlamak iki farklı beyin işlemidir. Okuma tekniğini kontrol ederken ana şey hız ve ifade olduğundan, okuduğunu anlama arzulanan çok şey bırakıyor. Sonuç olarak, çoğu çocuk oldukça akıcı bir şekilde okur, ancak okuduklarını anlamaz.

Okuma tekniğini değerlendirmek için böyle bir sistem, bugün okul mezunlarının yaklaşık% 70'inin tam teşekküllü bir okuma becerisine sahip olmamasına yol açmıştır. Ciddi literatürü okuyamıyorlar çünkü ne hakkında olduğunu anlamıyorlar.

Bu nedenle, birkaç on yıl boyunca, modern eğitim yöntemleri, çocuklara okuryazarlık, tam teşekküllü okuma ve genel olarak düşünmeyi öğretme görevi ile başa çıkamadı. "Suçlu kim" ve "Ne yapmalı" gibi asırlık soruların cevapları var mı?

Ebeveynler, örneğin çocuklarına hat yapmayı kendi kendilerine öğreterek bazı tarifleri kendileri bulmaya çalışıyorlar, bu konudaki videomuzu izleyin. Birisi alternatif eğitim sistemleri arıyor ve onları buluyor, ancak bu istisnalar sadece kuralı doğruluyor. Aslında modern eğitim sisteminde gösterdiğimizden çok daha fazla global hata var ve yakın gelecekte bu konuyla ilgili bir video çekeceğiz, bu yüzden bildirimler kurmanızı öneririz. Ve bir yorum bırakmayı unutmayın, en son bilgileri bulmamıza yardımcı olurlar. Görüşürüz.