Batı neden mahvoldu. Mühendisin görüşü

2024 Yazar: Seth Attwood | [email protected]. Son düzenleme: 2023-12-16 16:18

Yazar, Batı'daki teknik eğitim düzeyini ve özellikle Amerika Birleşik Devletleri'ndeki eğitim düzeyini soruyor. Neden eyaletlerdeki mühendisler gasterbayers ve işçiler kendilerine ait? Makaledeki tüm sonuçlar kabul edilemez, ancak yazar tarafından açıklanan izlenimler Batı teknolojik düzeninin özelliklerini anlamaya yardımcı olur …

Bu kısa yazıda, kendi gözlerimle gördüklerimden yola çıkarak bulgularımı paylaşmak istiyorum. Büyük bir Amerikan uçak şirketinin Moskova şubesinde mühendis olarak çalışıyorum. Uzaktan çalışma. Amerikalılar ödevler gönderiyor ve Moskova ofisindeki mühendisler aslında ressam rolünü sadece modern düzeyde, bir çizim tahtasında değil, bir 3D modelleme programında gerçekleştiriyorlar. İtalya, Japonya ve diğer ülkelerde bu şirket için birebir aynı işler yapılıyor. Oldukça sık, iş sadece "çizim" ile sınırlı değildir, ayrıca bireysel birimlerin gelişimi de vardır.

Çalışma aynı zamanda üretim tesislerinin bulunduğu Amerika Birleşik Devletleri'ne sık sık iş gezileri ile de ilişkilidir. Bu iş gezilerinde epeyce ay geçirdim. Yakın zamana kadar kendim için açıklayamadığım bazı garip şeylerle hemen etkilendim.

Ana şey, Amerikan mühendislik personelinin aksansız konuşmamasıdır. Şunlar. neredeyse hiç mühendis, en azından sivil havacılık alanında, Amerika Birleşik Devletleri'nde doğmadı. İşçiler çoğunlukla ABD doğumlu, çoğunlukla kırk yaşın üzerindeki beyaz erkekler, mühendisler ise çoğunlukla yabancı müteahhitler veya vatandaşlığa kabul edilmiş yabancılardır. Her şeyin alt üst olduğu ortaya çıktı, mühendisler gasterbayer ve işçiler kendilerine ait.

Rusya'daki arkadaşlarıma California departmanımın mühendislerinin bir grup fotoğrafını gösterdiğimde, herkes tek tek sordu: "Burası Tayland'da bir yer mi?" Gerçekten de, elli kişiden en fazla beş Avrupalı yüzü görülebiliyordu. Geri kalanlar Asyalılar ve çoğunlukla Vietnam diasporasından ve yaklaşık dörtte biri Meksikalı. Neden yerli mühendis yok anlayamadım. Ne de olsa Amerikalı mühendislerin maaşları doktor seviyesinde. Firmanın emeklilik fonuna katkıda bulunmadığı Amerikalı müteahhitlerin şu anda ayda yaklaşık üç yüz bin rublesi var. Almanlar bile, maaşlarının iki katı olduğu eyaletlere para kazanmak için gidiyor. Mühendislik okulları hala güçleniyor. Şimdiye kadar, Alman okullarında, öğrencinin kim olduğunu belirleme görevi, bir erkek, bir kız veya başka bir şey, fizikten daha önemli hale gelmedi.

Ancak, dolara inanç varsa, bugün kalifiye personel sıkıntısının tüm sorunlarını çözen Amerikan maaşlarına dönelim. Amerikalı bir müteahhit, Moskova'da aldığımın dört katını alıyor. Ve bu maaşlarla Amerika'da çok az yerli mühendis var. İyi olurdu, yöneticiler ABD'de doğdu ve burada değiller. Amerikalı yan menajerim aksanlı konuşan bir Arnavut. Amerika Birleşik Devletleri'nin kuzeyinde, Washington eyaletinde de durum aynı ama oradaki mühendislik kadrosu Çin ve Doğu Avrupa.

İngiltere'ye para kazanmak için giden müflis Letonyalı bir girişimcinin internette yazdığı bir makaleye rastlayana kadar bütün bunları anlayamadım. Bir İngiliz gasterbiter'ın hayatının tüm dehşetine ek olarak, bu Letonyalı Polonyalı arkadaşlarını ziyarete geldiğinde ve bir İngiliz okulunun öğrencisi olan oğullarının orada ödevini yaptığını gördüğünde bir bölüm dikkatimi çekti. Bu okul çocuğu bazı daireler ve noktalar çizdi. On beşi üçe böldüğü ortaya çıktı. On beş sayısını daire içine aldım, ondan beş noktadan üç ışın çıkardım ve sonucu aldım. Üstelik bu, pek de ilkokul olmayan bir öğrenciydi. Letonyalı sorduğunda, iki yüz bölü on kaç eder? Bunun çok zor bir iş olduğunu ama deneyeceğini söyledi. 200 sayısını daire içine aldım ve puanları saymaya başladım. Letonyalı öğrenciye acıdı ve ondan daha fazla acı çekmemesini istedi.

Sonra bu Letonya vatandaşı, Varşova'ya dönen başka bir Polonyalı ailenin hikayesini öğrendi. Orada, beşinci sınıf öğrencisi olan ve bir İngiliz okulunun öğrencisi olan kızları, kendini ilk kez bir Polonya okulunda buldu. Tam bir saat sonra, bir daha asla buraya dönmeyeceğini haykırarak yeni okul binasından gözyaşları içinde çıktı. Öğretmenden gelen ilk basit sorulardan sonra tüm sınıfın ona güldüğü ortaya çıktı. Başka bir Polonyalının oğlu bir İngiliz okulundan mezun oldu. Letonyalı oğlu hakkında soru sorduğunda: "Peki, o nasıl?"

Çok uzun zaman önce, zaten kaynağımdan - okul müdürünün bir arkadaşı, diplomatik çalışanlarımızdan birinin kızını bir yıllığına İngilizcesini geliştirmesi için bir Londra okuluna göndermeye karar verdiğini öğrendim. Arkadaşım bu kızı tanıyordu, dedikleri gibi onun mükemmel bir öğrenci, bir Komsomol üyesi ve sadece bir güzellik olduğunu söyledi. Ve şimdi, İngiliz okulundan bir yıl sonra, onu tanımıyordu. İngilizcesi sikişiyor, piercingler, dövmeler ve arsız davranışlar. Dediği gibi: "Kız kayboldu." Genel olarak, okulumuzun önünden geçerken sessizlik olduğunu - eğitim sürecinin devam ettiğini kaydetti. Ancak, İngiliz halkının elmacık kemiklerini ne zaman geçerse geçsin, Büyük Britanya'dayken, uğultu okuldan yüzlerce metre uzaktaydı ve böyle bir gürültüyle normal bir eğitim süreci söz konusu olamazdı.

İngilizce eğitiminin kalitesi, İngiltere nükleer endüstrisinde şimdiden bir krize yol açıyor. Emekli olan uzmanların yerini alacak kimse yok. Ve henüz yabancıları böyle savunmasız bir sektöre davet etmeye hazır değiller ve ayrıca Amerika'dakiyle aynı parayı teklif edemiyorlar. İngiliz halkının elmacık kemiklerinin yarattığı felaketin Amerikalı ya da herhangi bir Batılıya güvenle yansıtılabileceğini düşünüyorum, çünkü programlar aşağı yukarı aynı.

İşte internetten bir vaka daha. Rus hinterlandından adamımız, Kanada'nın en iyi dil okullarından birinde İngilizce öğrenmek için Kanada'ya gitti. Orada, sınıfta, dünyadaki obezite sorunu hakkında istatistikler sağlayan bir makaleyi analiz ettiler. Makale, sorunun İngilizce konuşulan ülkelerde en yüksek düzeyde olduğu sonucuna varıyor. Sonra şu soruyla bir test yapıldı: "İngilizce öğrenmek aşırı kiloyu etkiler mi?" Adamımız bu aptal soruyu elbette yanıtladı - "Hayır." Doğru cevap "Evet" idi! Adamımız öğretmenle tartışmaya çalıştı - Kanada doğumlu Hintli bir kız. Cevap verdiği: "Elbette" Evet "doğru cevap" ve bir örnek verdi, amcası Hindistan'dan Kanada'ya taşındığında ve İngilizce öğrenmeye başladığında, sonuç olarak çok şişmanladı.

Bu, zaten öğretim kadrosu arasında temel neden-sonuç ilişkileri vizyonunun tamamen köreldiğini gösterir. Mezunlarının seviyesine karşılık gelen bütün bir öğretmen nesli büyüdü. Batı, eğitim sistemini normale döndürmek istese bile, normal ders kitaplarında ustalaşabilecek gerekli sayıda öğretmeni bulamayacak. Tabii ki, bunların sadece plebler için okullar olduğu iddia edilebilir, ancak seçkinler için okullarda her şey yolunda. Ancak Batılı seçkinlerin eylemlerine bakılırsa, okullarında her şey yolunda değil. Örneğin, eski başkan adayı Mitt Romney'in uçağın penceresini havalandırmak için açamadığı ve hatta bu konuyu Kongre'de gündeme getirmeye hazır olduğu zaman öfkesini hatırlayabilirsiniz. Ülkemizdeki her okul çocuğu (en azından öyle umuyorum) on bin metre yükseklikte pencereleri açmanın neden imkansız olduğunu biliyor.

Şunu da belirtmek gerekir ki, son zamanlarda ABD'nin gözde pratiği, herhangi bir konuya bir aptalı dahil etmek. Psaki zaten bir ev ismi haline geldi. Bana göre aptalı kışkırtmak, güvenilirliğini kaybetmenin en kısa yoludur. Ve aniden böyle kışkırtıcı bir düşünceyi kabul ederseniz: "Tanrım, ya numara yapmıyorlarsa?" Çin'e Marshall Planı'nın önceden demoralizasyon olmadan, yani. bunlar yatırımlar, teknolojiler ve en önemlisi boyutsuz Amerikan iç pazarı, ama yaşlı adam Sharpe'ın metodolojisine göre indirgenen ülkelere nasıl hiç bir plan verilmemeli? Amaç neydi - kontrollü kaos? Elde edilen sonuçlar onun kontrol edilebilir olmadığını gösteriyor. Sonuç olarak, Amerika Birleşik Devletleri'nin olumlu imajı yok edildi ve ona çok para yatırıldı.

Şimdi Amerika Birleşik Devletleri el bombası olan bir maymuna dönüştü. Müttefikleri bile korkuttular. Europa titreyen bir el ile bu maymuna son muzları uzatır, böylece el bombası onun yönünde uçmaz. Eğitim seviyesi, geleneksel eğitime sahip yabancı mühendislerin erişiminin sınırlı olduğu Amerikan askeri-sanayi kompleksini bile etkiler. Örneğin, askeri havacılıkta, F22 ve F35, bir dizi göstergedeki kötü düşünülmüş tavizler nedeniyle önceki nesillerden daha kötüdür. Muhtemelen, gizlilik nedeniyle, esas olarak Amerika Birleşik Devletleri'nde doğmuş mühendisler tarafından çalışılmaktadır. Ve gadget alanında bile, aynı ikonik Steve Jobs'u alırsanız, iPhone'ların üretimini neden eyaletlere devretmediği sorulduğunda, şu soruyu yanıtladı: "Bu kadar mühendisi nereden bulabilirim?"

"Zomboloji" gibi dersleri olan çoğu Amerikan üniversitesi, sadece para pompalıyor ve sadece McDonald's alabilecekleri diplomalar dağıtıyor. Çok fazla olmayan iyi üniversitelerde, çoğunlukla Asyalılar teknik uzmanlıklara giderler. Yerliler, bu uzmanlıkların onlar için çok zor olduğuna ve borsadaki boş sermayenin büyümesi için sahte şirket raporlarının nasıl hazırlanacağını öğrenmenin daha kolay olacağına inanıyor.

Soru ortaya çıkıyor, kendi eğitim sistemlerini böylesine felaket bir duruma nasıl getirdiler? Komplo teorilerini dikkate almazsanız ve tüm niyetlerin iyi olduğunu kabul ederseniz, iki versiyon ayırt edilebilir. Birincisi, eğitimin insanlaştırılmasıdır. Çocuklar öğrenmeye zorlanmamalıdır. Her şey gönüllülük esasına dayalı olmalıdır. İstemezlerse ödevlerini bile yapmak zorunda değiller. Sonuç olarak, program basitleştirilmiştir. Ancak okulun asıl görevi, hayatta yararlı olmayabilecek belirli bilgileri elde etmek bile değildir. Ana görev, beyni geliştirmek, bir tür entelektüel dayanıklılık geliştirmek, böylece bir kişi alıştığından biraz daha zor olan bir görevden önce vazgeçmez.

Zaten Amerikan okullarında eğitim seviyesinin düşmesinin bir başka nedeni de Afrikalı ve Latin Amerikalılarla ortak bir seviyenin kurulmasıdır. Bu grupların entelektüel yetenekleri hakkında kötü bir şey söylemek istemiyorum, sadece kültürlerinde çocukları iyi çalışmaya zorlamak geleneksel değil. Amerikan okulunun bozulma süreci aşamalıydı. Uzun bir süre boyunca, beyaz öğrenciler akademik performansta diğerlerinden çok ilerideydi. Basitçe söylemek gerekirse, beyazlar ve ardından giderek daha fazla hale gelen Asyalılar sınavlarda beş, diğer gruplarda iki tane aldı. Bu öğrencilere karşı etnik ayrımcılık olarak kabul edildi. Program basitleştirildi. Beyazlar ve Asyalılar beş, geri kalanlar üç aldı. Yeterli görünmüyordu. Artık tüm gruplar kabaca aynı notları alıyor.

Birisi bizim KULLANIM'ımızın aynı sonuçlara yol açacağını söyleyebilir, ancak bugün bizim KULLANIM'ımızdaki ve onun Batılı karşılığı olan soru seviyelerinde büyük bir fark var. KULLANIM sorularının seviyesi ilkokulumuzdan çok uzaklaşmadı. Dolayısıyla sonuç - hiçbir durumda okul müfredatını basitleştirmeyin. Örneğin, Güney Kore'de işler daha da karmaşıklaşıyor. Sonuçlar açık.

Absürt bir tiyatroya dönüşen Batı dünyası, hızla çekiciliğini kaybediyor. Örneğin, Avrupa'ya katılmak isteyen Ukraynalılar için hala bir miktar bilinç ataleti var. Ancak, bugün değil, daha önce olan Avrupa ile birleşmek istiyorlar - etnik olarak homojen, sakin, müreffeh, ki bu sadece mitlerde var. Ukraynalı düşünürler, Overton pencerelerinin henüz açılmadığı, içinden sakallı kadınların ve toplumsal cinsiyet eğitiminin aktığı bir zamana geri dönmek istiyorlar. Şimdi buna bir de ekonomik bozulma eklendi.