Dijital teknolojinin çocukların beyin gelişimi üzerindeki etkisi üzerine sinirbilimci

2024 Yazar: Seth Attwood | [email protected]. Son düzenleme: 2023-12-16 16:18

Numara. Bu tür tavsiyeler, bizi, ebeveynlerin kendileri için yararlı hiçbir şey alamayacağı, çocukların televizyon programlarının kalitesi ve içeriği hakkında yalnızca yüzeysel bir tartışmaya dahil edecektir. Ana şeyle hemen başlamak daha iyidir. Birkaç yıl öncesine kadar biz sinirbilimciler, beyinde düşünme, duygu ve eylemi düzenleyen dallara ayrılmış sinir ağlarının konfigürasyonunun genetik olarak programlandığına inanıyorduk. Ama artık biliyoruz ki sadece gerçek durumlarda düzenli olarak aktive olan sinirsel bağlantılar çocuğun beynine sağlam bir şekilde demirlenir. Ve bunun için çocukların her şeyden önce bedensel deneyimlerin deneyimine ihtiyaçları vardır.ki televizyonun önüne geçemezler.

Yeterli beden farkındalığı, bilişsel yeteneklerin gelişimi için bir ön koşuldur. Bilimsel araştırmalar bunu kanıtlıyor. Matematiği öğrenmesi kolay olan ilkokul çocukları, hareketlerin iyi koordinasyonu ile de ayırt edilir. Matematik öğrenmek için gerekli olan soyut ve uzamsal düşünmenin temelleri, çocuk vücudunu dengede tutmayı öğrenirken oluşur. Ancak çocuk televizyonun karşısına oturur oturmaz bedensel benlik duygusu donuklaşır. Artık emeklemiyor, koşmuyor, ağaca tırmanmıyor. Hareketlerini koordine etmesi ve dengeyi koruması gerekmez. Bir çocuk televizyon izlediğinde, kendi vücuduna "ustalaşması" için kendisine verilen zamanı kaçırır.

Evet. Ancak şarkı söylemek gibi bedensel kendini tanımanın başka yolları da vardır. Bir çocuk şarkı söylediğinde, sesleri telkari bir hassasiyetle yeniden üretmek için beyni ses tellerinin titreşimini ustaca kontrol etmelidir. Ayrıca şarkı söylemek karmaşık bir kombinasyon çalışmasıdır. Sonuçta, doğru sırayla yeniden üretebilmek için tüm melodiyi kafanızda tutmanız gerekir. Ve koro şarkı söyleme ile çocuk başkalarıyla uyum içinde hareket etmeyi öğrenir - bu, sosyal becerilerin gelişimi için bir ön koşuldur. Aynı zamanda inanılmaz bir keşifte bulunur: Görünüşe göre, şarkı söylediğinde, korku hissetmiyorsun! Şimdi sinirbilimciler, şarkı söylerken beynin korku merkezini aktive edemediğini çoktan anladılar. Bu yüzden çok eski zamanlardan beri insanlar karanlık ormanda yürürken uğultu yapar.

Beynin en karmaşık kısmında - sözde prefrontal kortekste. Kendi algımızın oluştuğu ve onunla birlikte - dış dünyaya yönelim, eylemlerimizi önceden hesaplama, hoş olmayan duygularla başa çıkma arzusu. Tüm bu yetenekler erken çocuklukta - altı yaşından önce - geliştirilmelidir. Ancak bunlardan sorumlu sinir ağları, ancak çocuk tüm bunları kendi deneyiminden deneyimlerse prefrontal kortekste oluşabilir. Bunun için de anlayabileceği ve kontrol edebileceği şeyi yapmalıdır. Ne yazık ki, bu tür etkinlikleri bulmak giderek zorlaşıyor, çünkü çocukların dünyası yetişkinler kadar değişti. Önceden, herhangi bir mekanizma anlaşılabilirdi. Çocuk çalar saati parçalarına ayırabilir, tüm dişlileri inceleyebilir ve nasıl çalıştığını tahmin edebilir. Şimdi, bilgi teknolojisi çağında, etrafımızdaki şeyler genellikle o kadar karmaşık düzenlenmiştir ki, çalışma prensibini anlamak çok zordur ve bazen genellikle gerçekçi değildir.

İnsan beyni her zaman tutkuyla yaptığımız şeye uyum sağlar. Örneğin, geçen yüzyılda insanlar makinelere düşkündü ve hatta onlarla özdeşleşti: Kalbi bir pompaya ve eklemleri menteşelere benzettiler. Ve aniden yeni bir dönem başladı. Modern bir çocuğun, fareyi hareket ettirdiğimizde bilgisayar ekranındaki imlecin neden hareket ettiğini anlaması zordur. Pek çok neden-sonuç ilişkisini anlamadığı için, belirli bir andan itibaren genellikle “neden? . Küçük çocuklar televizyon izlemeye yeni başladıklarında ekrandaki karakterlerle iletişim kurmaya devam ederler - örneğin tavşana tilkinin nerede saklandığını söylerler. Genel olarak, durumu etkilemeye çalışıyorlar. Bunu gerçek hayatta kazanılan deneyimlerle yapmaları öğretildi.

Ancak televizyonla ilk tanışmalarından birkaç hafta sonra çoğu çocuk iktidarsızlıklarına boyun eğiyor ve inisiyatifi kaybediyor. Yani, bir dereceye kadar, etkili hareket etme yeteneklerinden şüphe duymaya başlarlar

Şüphesiz. Ayrıca, prefrontal kortekste yalnızca kişisel deneyim temelinde oluşan çok karmaşık bir sinir ağı sorumludur. Bir çocuğun bir şeyler öğrenebilmesi için, beyni, yeni bilgileri, önceki deneyimlerin etkisi altında gelişen, halihazırda var olan bir dizi fikirle ilişkilendirmelidir. Yeni izlenime neyin tekabül edebileceğini aramak için adeta hafızayı canlandırıyor. Aklında bir "yaratıcı fermantasyon" başlar. Ve aniden çocuk bu anlamsal yazışmayı keşfeder! İçgörü hissi var, beyinde “zevk merkezi” aktive oluyor, sinir hücreleri “mutluluk hormonları” salgılıyor.

Ancak bir film izlerken, bir çocuğun bağımsız olarak yeni izlenimler için bir eşleşme bulması zordur. Bu nedenle okul öncesi dönem çocukları ideal olarak hiç televizyon izlememeli ve bilgisayar karşısında oturmamalıdır.

Bir çocuk okuduğunda beyni birçok işlem gerçekleştirir: kelimelere harfler eklenir, ardından kelimeler ve ifadeler görüntülere ve temsillere dönüştürülür. Okuduğunuz her şey çocuğun hayal gücünde hayat buluyor. Harflerin görüntüye dönüşmesi, inanılmaz bir hayal gücünün eseridir. Harry Potter filmi kitapla karşılaştırıldığında hiçbir şey. Ekrandaki çerçeveler o kadar hızlı yer değiştirir ki, çocuğun hayal gücünü birleştirmeye vakti olmaz. Ve çocuğun gelişimi gerçekten ancak zihniyle ulaştığı şeylerle desteklenir.

Beyni geliştirmek için deneyim, macera gerekir. Örneğin, babanızla balık tutmak veya bir kulübe inşa etmek. Test genellikle beynin potansiyelini güçlendirir. Bu artık nörobiyolojik düzeyde bile doğrulanmıştır. Çocuklar, beyinlerinde önemli sinirsel bağlantıların oluşması için mümkün olduğunca çok sayıda gerçek yaşam problemini çözmelidir. Gelişmek için en etkileşimli ortama ihtiyaçları var - sanal değil, gerçek.

Kesinlikle bu şekilde değil. Gerçek şu ki, birçok genç sanal dünyalara dalmış olarak gerçeklikle temasını kaybetme riskiyle karşı karşıya.

Evet, bilgisayar oyunları dahil. Tehlike, çocuklar bilgisayarı temel ihtiyaçlarını karşılamak için kullandıklarında ortaya çıkar. Ve bizde iki tane var. İlk olarak, ortak bir nedene dahil olmak istiyoruz. İkincisi, bir şey elde etmek istiyoruz. Artık birçok ebeveyn, hangi etkinliklerin çocuklarının kişisel gelişimine yardımcı olacağını bilmiyor. Bu nedenle, çocuğun kendi işini araması gerekir. Ve sonunda bir dağ zirvesini fethetmiş gibi mutluluğu yaşayabilmeniz için yeterince zor ve uzun olmalı. Artık birçok erkek çocuk için bilgisayar oyunları, mükemmelliğe ulaşmaya çalıştıkları bir şey haline geldi. Ancak bu tür başarılar, gerçek hayatta yerlerini bulmalarına yardımcı olmaz.

Her şeyden önce, "atıcı" oynamak için günde en az bir veya iki saate ihtiyacı olan erkekler. Canavarları öldürerek kendi çaresizliklerini telafi ederler. Sanal başarıların etkisi, sanki bu çocuklar yeni bir deneyim kazanmış gibi. Ancak bu deneyim yalnızca sanal dünyada geçerlidir. Bu tehlikeli bir eğilimdir - bir çocuk beynini yalnızca bilgisayar ekranında meydana gelen durumlarda hareket etmesi için kasıtlı olarak "eğitirir".

Çoğunlukla İnternet sohbetlerinde iletişim kurarlar. Ne de olsa kızlarda topluluk ve kişilerarası ilişkiler ihtiyacı erkeklerden daha güçlüdür. Bu alanda bir şeyler ters gittiğinde, sanal iletişim yoluyla gerçek arkadaşlıkların eksikliğini telafi etmeye çalışırlar. Gerçek arkadaşlıkları olan kızların her beş dakikada bir birbirleriyle sohbet etmesi gerekmez. Kızlar çok sık sohbet ederse, arkadaşlıklarının gücünden emin olamazlar.

Bir çocuk diğer çocuklarla oynamak yerine bilgisayar başında oturmayı tercih ediyorsa, bu endişe verici bir sinyaldir. Ancak çocuğa hiçbir şeyi yasaklamaya gerek yoktur. Onu gerçek dünyada bilgisayar yarışlarından daha ilginç bir şey olduğuna ikna etmek daha iyi.

Birçok ebeveyn, çocuklarını dövüş sanatları kurslarına yazdırır, çocuklarıyla yürüyüşe çıkar veya onlara küçük erkek ve kız kardeşlerine bakmayı öğretir. Çocuklar canlı bir sosyal çevreye sahip olduklarında, sanal dünyanın uçurumuna çekilme olasılıkları çok daha düşüktür. Kural olarak, bu tür çocuklardan oldukça güçlü kişilikler büyür.

Bilgisayar bağımlılığı doğuştan gelen bir bozukluk değildir. Kendine güvenen, girişken, neşeli, açık, yaratıcı fikirli çocuklar bilgisayarı yeterince algılar - iş için harika bir yardımcı olarak. Ve onlar için İnternet, gerçek hayattan soruların cevaplarını bulabileceğiniz dev bir bilgi bankasıdır.

Gerekli değil. Yetişkinlerin saldırganlık olarak algıladığı şey, birçok ergen için insanlar arasındaki olağan etkileşim biçimlerinden biridir. Çocuğun algısı pasif bilgi tüketimi ile körelirse, gördüklerine hiç önem vermeyecektir. Deneyim ona ekranda her şeyin olabileceğini söyler ve bunu anlamak her zaman kolay değildir.

Bu yeni deneyim cesaret kırıcı olsa da, çocuğun beyni bunu tanıdık bir temsille ilişkilendirmeye çalışacaktır. Çocuk, insanlar arasında da böyle bir etkileşim biçimi olduğunu hatırlayacaktır. Burada ebeveynlerin ona açıkça açıklaması önemlidir: böyle bir temas için çabalamaya değmez, çünkü gerçekte çok tatsız ve acı vericidir.

Evet, şüpheli şirketlerden ve hobilerden kaçınmak için çocukların doğru yönergelere ihtiyacı var. Ve ebeveynler de onlara bu konuda yardımcı olmalıdır. Çocuklarının gerçek dünyada karşılanmayan talepleri olduğunu fark edene kadar, bilgisayarlar ve televizyonlar çocukların hayatlarını giderek daha fazla istila edecek. Çocukların gerçek hayattan uzaklaştırıldığı ve beyinlerinin sanal gerçekliğe ve bilgisayar oyunlarına en uygun şekilde uyarlanmış bir araca dönüştüğü bir toplumun beklentilerini düşünmeye değer.

Evet. Örneğin, son on yılda birçok ergenin beynin başparmağı kontrol etmekten sorumlu bölümünün boyutunun arttığına dair kanıtlar var. Orada, bir cep telefonunun veya oyun konsolunun klavyesinde inanılmaz derecede hızlı başparmak manipülasyonları yapabileceğiniz için giderek daha fazla dallanmış sinir ağı oluşturuluyor. Ama bu hayatta başparmağınızı hızlı hareket ettirmek gerçekten bu kadar önemli mi? Çocuklar bu sorunun cevabını henüz bilmiyor olabilir, ancak ebeveynleri bunu bilmeli.