Çocuk zorbalığı olarak uzaktan eğitim

2024 Yazar: Seth Attwood | [email protected]. Son düzenleme: 2023-12-16 16:18

Daha önce böyle olduğuna inanmış olsam da koronavirüsle ilgili karantina bu tezi en anlamlı şekilde doğruladı. Belki bazı yerlerde şüphelendim ama biliyordum; Pratikte biliyordum, teoride biliyordum.

Uzaktan eğitimden kimler yararlanabilir?

olanlar için yararlıdır öğenin sahibi kimve konunun bazı nüanslarını tanıması gerekiyor; aynı zamanda, bu kişinin ciddi bir kendi kendine eğitim deneyimine sahip olması gerekir; O gerekir disipline sahip olmakve çalışma arzusu, iyi bir hayal gücüne sahip olma, iyi gelişmiş anlamsal algıya sahip olma, bağımsız düşünebilme, çünkü çok fazla spekülasyon yapmanız gerekecek.

Muhtemelen, bunlar gerekli nitelikler değildir, ancak bu listeden bile bu konuda her şey çok netleşiyor.

Öğretmenin gerçek bir varlığı olduğunda, algı basitçe sayısız çok kanallı, yani Böyle bir kurum içi öğretimde yer alan tüm bu sayısız algı kanallarını kesin olarak saymayı bile düşünmüyorum. Uzaktan kumanda ile kanalların daraldığı açıktır, çünkü çeşitleri de daralmıştır.

Görsel olarak baksanız bile dar bir düz alana bakıyorsunuz, bir komşudan bakamıyorsunuz, hatta umut bile edemiyorsunuz. Etkileşimli olarak mı? Ancak buna rağmen, sicilinizi gerçekten aktaramazsınız ve bir soru formüle etmek zordur. Bu çok boyutlu bir problem: Neyi bilmediğimizi bile bilmiyoruz ve bizim için güvenilir olan tek şey bu. inanılmaz algı daralmasıhiçbir şeyle telafi etmediğini.

Pedagojinin bundan haberi var mıydı? Ve ne biliyor - bu iyi bir soru! Sahte bilim olarak, teknolojiyi hiç ima etmez.

Makul insanlar, herhangi bir teknolojinin yalnızca kesin olarak tanımlanmış koşullar altında çalıştığını bilir. Herhangi bir teknik işleme baktığınızda, kesinlikle katı sıcaklık, hava nemi, püskürtme tabancasının mesafesi, yağdan arındırma prosedürü, kalıbın sıcaklığı gibi bir gösterge göreceksiniz …

Pekala, tamam, bu çeşitli teknik endüstriler için geçerlidir. Ama öğretimde algı koşullarının teknolojik olarak dikkate alınması gerekmez mi? Öğretmenler bunu neden kabul etmedi?

Gerçek bir öğretmenin varlığı, daha önce belirtilen deneyimi olmayan herhangi bir öğrenci için hayati önem taşır ve bu neredeyse tüm öğrencilerdir. Bu, mesafeli bir kadının önerisinin, herhangi bir öğrenme biliminin dışlaması gereken en saf küfür olduğu anlamına gelir; ama ne yazık ki pedagoji, içerdiği her şeyle birlikte sahte bilimdir, en ufak bir şüphe olmaksızın sahte bilimdir; tek bir rasyonel fikre sahip olmamak ve hatta herhangi bir şekilde test edilmek.

Hiçbir pedagojik yöntemin hiçbir yerde test edilmediğini biliyorsunuz. pratikte? Rastgele göründüğü gibi uygulanırlar. Ve öğretmenlere uzaktan eğitimin mümkün olduğu göründüğünde, herhangi bir analiz ve doğrulama yapılmadan (her zaman olduğu gibi) kabul edildi. Sözde bilim, olasılığı asla reddetmez.

Ve değişen koşullarda, öğrencilerin yönünün şaşırdığı ortaya çıktı, dar kanallı beslemeyi algılamamak, ve elbette, arzuyla alevlenmedi (ve ne bekliyordun?). Bu zaten anlamak için yeterli: küfür olacak.

Kişisel olarak, tüm engin öğretim ve özel ders deneyimime rağmen, kategorik olarak uzaktan eğitim konusunda hata yaptım, çünkü bunun daha önce sıralanmış nedenleri var. Kendi isteğimle değil, öğrencinin başka diyarlara gitmesi nedeniyle denedim ve saklamadan söyleyeceğim: Cehennemdi.

Dersler bilinç ve psişe için o kadar yalvardı ki, daha fazlasını yapamadım. Düşündüm ki: Bitirip bisiklete bineceğim … Ama hayır, zaten başka bir yaz gününde aklımı başıma getirmek için evde kaldım. Dersi salladığımı kastetmiyorum - ve merhaba. İşleri halledin demek istiyorum. Öğrencinin bundan da herhangi bir özel başarısı yoktu, ilerlemeden daha fazla eziyet vardı.

Belki de dilsel konularla bir şekilde farklı; Hala şüpheli olsa da kabul ediyorum. Uzman değil. Ne yazık ki, sadece matematik, fizik, kimya ve biyoloji - sahip olduğum her şey. Öğrencilerin aklında neredeyse hiçbir şey kalmıyor. Andersen anlamında "çıplak kralı" oynamayacağız, eğer bir şey yolunda giderse, bunun iyi olmayacağını kabul etmekten korkarak.

Evet, TV dersleri vardı ve 70'lerde çok önemliydi. Ancak bunlar, tam bir kurs değil, her konu için anahtar derslerdi; bunlar kara tahtaya yazan bir öğretmen değil, oldukça karmaşık yapımlardı; ve biz bunun için özel olarak hazırlandık.

Üretimin karmaşıklığı ana yönüdür. Sekizinci sınıftan önce televizyonda "elektrolitik ayrışma" konulu bir ders gördüğümü ve hemen öğrendiğimi hatırlıyorum, çünkü paralel bir sesle tam ekranda beslenen devreler vardı. Resimler sergilendi, makul bir süre içinde başkaları tarafından değiştirildi. Teknolojiydi.

70'lerin eğitiminin pedagojiye değil, programımızı oluşturanlar olduğu için SSCB Bilimler Akademisi akademisyenlerine dayandığını söylemeliyim. Bu yüzden teknoloji oradaydı. Pedagojinin kendisinde teknoloji yoktu ve asla olmayacak.

Okul çocuklarının karantina sırasında dinlenmeleri ve güç kazanmaları, kitap okumaları, elbette pedagojinin hiçbir şey öneremeyeceği beyan edilen fayda yerine gerçek zarar almaktan daha iyi olurdu.

Uzaktan kumandanın en azından bir dereceye kadar olumlu çalışması için herhangi bir koşul var mı? Evet. Önceden yaratılmış olması şartıyla eğitim amaçlı özel sosyal ağgerekli tüm malzemeleri içeren gerekli formatlarda, daha önce de belirtildiği gibi.

Ne yazık ki, modern koşullarda uzaktan eğitim genellikle imkansızdır, modern koşullarda teknik olarak değil, ancak eğitim denilebilirse öğrenci yetiştirme anlamında.

Özel bir sosyal ağın varlığı ve anlamsal düşüncenin doğru oluşumu gibi koşullar yerine getirildiğinde uzaktan eğitim bir dereceye kadar mümkün olacaktır.

Eh, şimdi, aslında, tam bir küfür ortaya çıktı ve bu aşağılayıcı. Ve elbette, öğrencilerin hazırlanmasının doğası büyük ölçüde farklı olmalıydı: çalışma kitabı yok (dolgulu ve altı çizili yumuşak ders kitapları); OBZH, MHK ve ÇEVRE DÜNYASI gibi gereksiz öğeler yok; yıl boyunca, hatta iki yıl boyunca sınava veya sınava hazırlık yok; hiç değil Ölçek ilkeler (bir cevap seçin).