Modern eğitim sistemi hakkında 7 mektup

2024 Yazar: Seth Attwood | [email protected]. Son düzenleme: 2023-12-16 16:18

"Son Çağrı" projesinin editörlerine gönderilen mektuplar. Sıradan öğretmenler, sıradan araştırmacılar, gençler, eğitim sistemiyle şu ya da bu şekilde bağlantılı ne hakkında yazıyor?

Uzun süreli eğitim zirvesi

Merhaba. Ben sıradan bir Moskova okulunun 11. sınıf öğrencisiyim. Öyle oldu ki, eğitim sistemimizin felaketini sonuna kadar hissettim. Ben 11 yaşındayken ailem bana iyi bir eğitim alma fırsatı vermek için Tver'den Moskova'ya taşındı. Bölgedeki en iyi okula girdim, artan iş yüküne yeterince hızlı adapte oldum ve kendi geleceğimi inşa etmeye başladım. Yeni ortamda açılan boşlukları doldurarak çok çalıştım. Daha sonra okul, "İngilizce dilinin derinlemesine incelenmesi ile" kelimelerini içeren gururlu bir isim taşıyordu. Gerçekten de, yabancı dil öğrenme sistemi o zaman etkiliydi. "Tver" İngilizcem ile (not etmeliyim ki, Tver'deki 4. sınıf için oldukça iyiydi), herhangi bir ikinci sınıf öğrencisi burada beni kolayca geçebilir. Neredeyse her derste 9. ve 11. sınıflardaki İngilizce sınavlarının bizim için neredeyse zorunlu hale geleceğini duyduk ve hazırlanacak birileri olduğunu bilerek onlardan korkmadık.

İki yıl sonra, "ilk zil", daha kötüsü için değişiklikler için çaldı. Birkaç yıl içinde uçağın küçük bir yuvarlanması dikey bir düşüşe dönüştü. O zaman "optimizasyon" bize ilk kez geldi. Dört okul ve dört anaokulu bir mahallede birleştirildi, yeni yapılan "kompleks" numaramızı verdi, ancak "bazı" nedenlerle hiçbir yöneticimiz derneğin liderliğine geçmedi. O zaman bir felaket olarak algılanmıyordu, ama şimdi ne yazık ki sorunların ortaya çıktığı aşamada hiçbir şeyi değiştirmeye çalışmadık.

Üstelik. “Genç ve gelecek vaat eden” müdür, ölüm fermanını imzalayarak okulu deneysel bir eğitim reformu laboratuvarına dönüştürdü. Derin İngilizcesi olan bir okul statüsünü kaybettik. İkinci dil - önceki yönetmenimizin gururu olan Fransızca - haftada bir saat ile hayali bir konuya dönüştü. Ardından Adımlar Okulu geldi. Sürecin özü, kompleksin bir binası temelinde birkaç sınıf paralelini birleştirmektir. İlkokul ayrı, ortaokul ve son sınıf da ayrı binalarda. Binamızda kalmamız müdürümüzün işine mal oldu. Okula 30 yıl veren adam, yönetim için uygun olmayan görüşler nedeniyle okuldan kovuldu. Lise binası getto haline geldi. Banal bir sigara paketinden kulaklıklara ve telefona kadar bir kişiden her şeyi kolayca çalabilirler. Disiplin yok. Yüzyıllar boyunca, oluşan okul yaşamının "ekosistemi", yaşlılara genel saygı ve küçüklere yardım sistemi çizildi.

Burada altı ayım kaldı. Dönecek hiçbir yerimiz olmayacağını anlamak acı veriyor. Öğretmenler başka iş yerlerine dağılacaklar, bizim aramızdan ayrılışımızla asil çağdaki öğretmenler emekli olacak. Rus eğitiminin felaketinin gerçek bir resmi için Son Çağrı projesinin yazarlarına minnettarız. Bu uçak acilen uzun süren dalışından çıkarılmalıdır. Önümüzde üniversiteler var - kim bilir şimdi planladığımız kişi olup olmayacağız.

Üniversitelerdeki bacchanalia durdurulabilir mi?

Öğretmen olacağım, üniversiteden uzun zaman önce mezun oldum ve şu ana kadar başka alanlardaki çocuklarla çalışıyorum. Ama size okuldan değil, hatta çocuklardan bahsetmek istemiyorum. Ve üniversite ve öğrenciler hakkında. Cumhuriyette iki üniversite vardır: Adıge Eyaleti ve Maykop Devlet Teknolojisi. Adalet adına, ASU'nun nispeten dayandığı söylenmelidir, iyi öğretmenler vardır, MSTU'da onları bir elin parmaklarında sayabilirsiniz. Ve bundan sonra söyleyeceğim her şey, tam bir bacchanalia ve daha küçük bir bacchanalia için ayarlanmış her iki üniversite için de geçerlidir.

Her iki üniversite de nakit temelli diploma ofislerine devredilmiştir. Çoğu öğretmen konu ve öğrencilerle ilgilenmiyor. GOS'ların tıpkı diploma çalışması gibi tamamen kurgu olduğunu herkes bilir. Öğrenciler yabancı ülke vatandaşlarıdır, öğrencilerin yarısı şanlı Türkmenistan'dan olduğu için her iki üniversitenin adı da Türkmen olarak değiştirilmelidir. Ezici çoğunluk dili öğrenmiyor, bu nedenle diplomalar hayali. Bu arada, Sovyet döneminde durum böyle değildi, tüm yabancı öğrenciler dili okudu ve mezun olmadan önce ana dillerinden daha kötü konuşmadı.

Yolsuzluk düzeyi, akla gelebilecek tüm sınırların ötesine geçiyor. Bildiğim kadarıyla her Türkmen öğrenci sadece üniversite vergisini değil, fiziki olarak geçemeyeceği için her seans için gişeyi geçen gişeyi de ödüyor. Neredeyse herkes ödüyor, çünkü muhasebe bölümünde ödeme yapmaktan daha zor değil - bazen daha da kolay, çünkü ATM'ye gitmeniz gerekmiyor ve fiyatlar çok uygun. Bu arada öğrenmek son derece kolay, 4-5'te tek kuruş ödemeden rahatlıkla çalışabilirsiniz ama yine de bilgi aslında sıfırdır. Bir örnek, ilkokul bilgisinin gerekli olduğu bilimde kredi bile ödeyen öğrencilerin dörtte biri. Bana garip geliyor, çünkü bu testteki tüm soruların cevaplarını okul öncesi bir ansiklopediden biliyordum. Dünyanın kaç tane doğal uydusu olduğunu, fotosentezin ne olduğunu veya Napolyon Bonapart kim olduğunu bilmeyen bir insan ne olabilir alanında uzman?

Tüm eğitim kendi kendine çalışmaya başlar ve sonunda size bir diploma verilir. Uzmanların kelimeden hiçbir şey çıkmadığı açıktır. Gıda endüstrisi ne kimya, ne biyoloji, ne de ekipman biliyor. Sınıftaki programcılar, hayatları hakkında konuşan öğretmenleri dinlerler. Davaların %99'unda avukatlar ya yasaları hiç bilmiyorlar ya da hırsızların yasalarını daha iyi anlıyorlar ve yolsuzluk eğilimlerini gizlemek yerine daha şişman bir yer edinme hedefiyle ilerliyorlar. Yönetim ekibi, yüksek matematik ve metalurjiden tarım ve felsefeye kadar her şey aynı anda öğretildiği için öğretmenlerin yanı sıra ne tür bir meslek olduğunu anlamayan bir ayaktakımıdır. Fizik Bölümü deneyleri iptal edecek ve saçma olan kuru teoriye geçecek ve bunu herkes anlıyor, ancak ekipman kadar çıkış yolu da yok. En kötüsü de öğrenciler. Ezici çoğunluğun aşılmaz aptallığı şoka neden olur. Derslerin başlamasından sadece birkaç saat sonra tuvaletlerde pislik ve pislik oluyor, "her yerde" ilkesine göre kullanılıyorlar. Temizlik görevlileri için çok üzgünüm çünkü günün sonunda bunlar Augean ahırları. Bir üniversite binasında bağırıp küfretmenin neden imkansız olduğunu, öğretim kadrosunun neden öğrencilere eşit olmadığını, itaatin ne olduğunu çok az kişi anlar. Sonuç olarak, elbette, basit - Ödedim, bu da her şeye hakkım olduğu anlamına geliyor. Neticede HER ŞEY paraya bağlı.

Böyle kuduz bir kalabalığın içinde sadece kızgın bir demirin öğrenmeye saygıyı aşılayabileceği izlenimi edinilir. Vahşi kısım olmayanlar da saygısız. Çoğu öğrenci hareketi, vahşeti örten güzel bir ekrandan ibarettir. Sonsuz forumların, toplantıların, toplantıların, toplantıların çoğunda hiçbir anlam yok. Sadece nedense kimsenin giyemeyeceği dağlar kadar baskılı tişörtler ve çöpe atılacak not defterleri ve kalemler var. Aynı zamanda, her şey bütçe parasına mal olurken, çöp kutuları üniversitenin çevresinde 3 yıl boyunca çürüdü ve öğrenciler olağanüstü bir gönüllü temizliğinde daha faydalı olacaklardı.

Anlatımım kaotik, yapıdan yoksun ve belki de özel bir anlam yükü taşımıyor çünkü muhtemelen bu tür sorunları yaşayan sadece biz değiliz. Ama her zaman en azından bir dereceye kadar düzen istedim ve sahip olduğumuz kaosu değil. Ve filminiz beni aktif eyleme geçmeye teşvik ediyor. Artık yorgunluktan gözlerimi kapatmıyorum, barbarlığın tezahürüne bakıyorum. Aslında umursayan birçok insan olduğunu gördüm ve toplu olarak mevcut durumu yavaşlatabiliriz, belki süreci tersine çevirebilir veya farklı bir yola yönlendirebiliriz.

Sistemik sorunların temel nedeni kapitalizmdir

1990 yılında Leningrad'da doğdum. İlkokulda bir öğretmenle çok şanslıydım (Sovyet okulu hala hayattaydı), yaşlandıkça bunu daha net anlıyorum. Orta öğrenimi zaten oldukça moderndi, ancak okumak konusunda isteksizdi ve 9. sınıfı bitirdikten sonra üniversiteye gitti. Sonuç olarak, çevredeki gerçekliğe dair standart bir anlayışa ve liberale yakın görüşlere sahip günümüz gençliğinin tipik bir temsilcisi oldum. Üniversiteden sonra orduda görev yaptı. Ama servisten sonra hayatımın en ilginç anı başladı.

St. Petersburg gibi büyük bir şehirde bile en azından düzgün bir iş bulmak sorunlu çıktı. Hemen hemen her yerde aldatma ile karşı karşıya kalırsınız (bir şey vaat ederler, ancak gerçekte tamamen farklı olduğu ortaya çıkar ve ayrıca "para için atıldıkları" da olmuştur), iş deneyimine ihtiyaç duydukları her yerde ve nereden alınır. Sonuç olarak iş tecrübem, bir tanıdık vasıtasıyla iş bulduğum, ancak şartlar ve iş yapma girişimleri nedeniyle uzun süre kalamadığım bir düzine yerden oluşuyor.

Makul bir insanı liberal fikirlerden gerçek hayat ve onun içinde yüzleşmesi gereken zorluklar kadar ayıltacak hiçbir şey yoktur. Uzun bir iş arayışından sonra, güç yapısının bir çalışanı oldum. Bu sistemin içinde gördüklerimin temelde beklentilerimden farklı olduğunu söylemeliyim. Kapalı bir kolektifte her şey hipertrofiktir ve toplumda görülen tabakalaşma böyle bir yapıda dikkat çekicidir. Genellikle insan olarak kabul edilmeyen çeşitli işlerin basit icracıları var, ancak astlarıyla iletişim kurmaktan çekinen komutanlar var. Bütün bunlar beni bu olgunun nedenleri hakkında düşündürdü ve sonunda tüm sistemik sorunların temel nedeninin kapitalizm olduğuna tamamen ikna oldum.

Bu hizmetler devleti çok koşullu ve sınırlı bir şekilde koruyor (ve oraya sadece bunun için hizmet etmek için gittim), ancak kapitalistleri ve değer sistemlerini çok iyi koruyorlar, çünkü kimse kesinti ve komisyon almadı ve yolsuzlukla mücadeleye yönelik tüm girişimler başka bir şey değil. taklit fırtınalı aktiviteden daha. Bütün bu yasalar ne yazık ki devletten çalmak isteyenlere hiçbir şekilde engel olmuyor ancak gereksiz karalamalar ve önemli konuları hızlı bir şekilde çözememeleri ile çalışanların hayatını oldukça zorlaştırıyor. Tabii ki, şahsen benim için, dedikleri gibi, şikayet etmek günahtır (elbette şişmanlamıyorum, ama bir şekilde ekmek için yeterince var), ama ülkenin geri kalanı umurumda değil. ve çocuklarımıza bırakacaklarımız.

"Çöp" bilimi

Yerli bilimimizin zamanımızda ne kadar güzel öldürüldüğünü paylaşmak istedim. Birkaç yıl önce, nihayet Bilimler Akademisi'ndeki enstitümüze yerleştikten sonra, artan bir tahriş hissettim. İlk başta sebebinin ne olduğunu anlayamadım. Görünüşe göre enstitü çalışıyor, insanlar makaleler yazıyor, bazı hibeler alıyor, süreç devam ediyor. Ama tüm bunların içindeki bir şey gerçek değildi, hatta sahteydi. Ve anladım. İşin garibi, Bilimler Akademimizde (en azından enstitümüzde) olan her şeyin bilimle hiçbir ilgisi yoktur. Çalışanların her biri muhtemelen işini mükemmel yapan ve bilim için savaşan mükemmel kişilerdir, ancak sistem uzun zaman önce herkesi mahkum etti ve bilim adamlarını kimsenin ihtiyaç duymadığı makaleler yazan banal bürokratlara dönüştürdü.

Her yıl bilime çok para ayrıldığını söylüyorlar - ve öyle. Ancak bu, bilimin gelişmesi için değil, yok edilmesi için yapılır. Bilim adamlarımızdan (resmi ve açık olarak) istenen her şey - raporlar yazmak, makaleler, PRND puanlarını hesaplamak (bilimsel performansın göstergeleri) vb. Bu makalenin veya patentin gelecekte ne vereceği kimsenin umurunda değil. Yani son 10 yılda, enstitüde herhangi birinin tezine dayalı olarak (ister aday ister doktora tezi olsun) tek bir geliştirme yapılmamış, enstitü laboratuvarlarından tek bir patent bile pratikte uygulanmamış, onaylandıktan ve alındıktan sonra. şartlı noktalar, hemen arşive gönderildiler …

Düzenli olarak yarışmaları düzenlenen çeşitli RFBR hibelerinin, yakın gelecekte bilimde bir atılıma yol açabilecek en ilginç ve umut verici gelişmelere verildiğini düşünüyor musunuz? Zaten uzun zamandır değil - ezici çoğunlukta, banal olarak daha güzel tasarlanmış ve arkasında "daha uzun" insanların olduğu uygulamalar için yayınlanmıştır. Gelecekte pratikte kimsenin onlara ihtiyaç duymayacağı kimsenin umrunda değil.

Beni bitiren son şey (geçen hafta) ve beni bu mektubu yazmaya iten şey, FANO'nun (Federal Bilimsel Kuruluşlar Ajansı) yerli Rus bilimsel dergilerimize yönelik tutumunun haberi oldu. Enstitünün kategorisini belirlemek için enstitü ile ilgili tüm materyalleri ve verileri gönderirken (tüm RAS enstitüleri önemlerine göre 3 kategoriye ayrılmıştır - reformcuların bir başka yeniliği), yönetimimize doğrudan söylendi: Raporda Rus dergilerinde yayınlar var, bu saçmalığa ihtiyacımız yok . Çöp! Rus dergileri? Yani size devletimizin bilimin gelişmesi için çok para verdiğini söylediklerinde bilmelisiniz ki para veriyor, bu sadece yerli bilim için değil.

Her şeyin kaybolmadığına inanmak istiyorum

22 yaşındayım, Moskova şehrinde doğup büyüdüm. 2016 yılında İktisat Yüksek Okulundan mezun oldum. Enstitüye kendim bir bütçe yeri için girdim, öğretmenlerin yardımı olmadan olmasa da annem bunun için para ayırmadı - çocuğa bir gelecek vermek istedi. Büyükannem de yardımcı oldu - Rus dili öğretmeni olarak çalıştı, 40 yıllık tecrübesi vardı. Çabaları kısa sürede meyve vermeye başladı: 11. sınıfta, uzmanlık konularımda (tarih ve sosyal bilgiler) genellikle öğretmenden çok daha fazlasını bildiğimi açıkça hissetmeye başladım. Sonra, 17 yaşındayken buna pek önem vermedim, ancak nispeten yakın zamanda, diğer konularda, fizik veya kimyadaki bilgilerimin hiçbir şekilde o kadar etkileyici olmadığını anladım: yasayı yeniden anlatabilirim. kompozisyonun sabitliği veya Newton'un ilk yasası, ancak bunlar yalnızca uzun zaman önce öğrenilen formüller olacak - bu bilimlerin özü hakkında gerçek bir anlayışa sahip değilim ve mezuniyet sırasında kafamda olan her şey tamamen kayboldu oradan son 6 yılda.

Yine de EYO'ya Uygulamalı Siyasal Bilgiler Fakültesi'nde girdim. Önümde yeni bir dünya açılıyordu, en iyi üniversitelerden birinde öğrenciydim. Size bu eğitim kurumunda okumakla ilgili temel izlenimlerimi anlatmak istiyorum. Fakültedeki öğretmenlerin ezici çoğunluğu, beklendiği gibi, tamamen liberal, Sovyet karşıtı görüşlere sahipti. Öğretmenler görüşlerini oldukça açık bir şekilde yayınlıyorlar, ancak üniversitenin normlarının ve öğretim etiğinin görüşlerini dayatmalarına izin vermediğini önceden belirtmeyi unutmadan. Ancak, tam olarak bu oldu. 2012'nin Moskova'daki protesto ruh hallerinin ardından, bu tohumlar verimli topraklara düştü - sınıf arkadaşlarımın ezici çoğunluğu öğretmenleri ağzı açık dinledi, ben kendim sık sık onların kararlarına kapıldım ve itiraf ediyorum, sadece ebeveyn eğitimi o anda beni bu bilgiyi eleştirel olarak almaya zorladı.

İlk yıl, dönem boyunca çeşitli distopyaları okuduğumuz "Uzmanlığa Giriş" konusunu işledik. Derslerde ve seminerlerde bu kitapları (Hayvan Çiftliği, 1984, Cesur Yeni Dünya, Biz, Kör Karanlık), yabancı yazarların sanat eserlerine dayanarak içimize Sovyet'e karşı bir nefret aşılamak için analiz ettik. gerçeklikle ilgisi yoktu. Bu kitaplar örneğinde bize SSCB'nin dehşeti gösterildi, GULAG, kuyruklar, açlık, ihbarlar vb. Birinci sınıf öğrencisi olarak tek başına, elbette, öğretmenin otoritesine ve karizmasına karşı koyamazsın. Öğretmenin kendisi bir tanımı hak ediyor - adı Mark Yuryevich Urnov'du. Yaşlı bir adamdı, ancak zengin deneyime sahip enerjik bir adamdı. Fakültemizin dekanıyken, üniversitenin kökeninde yer aldı, genel olarak alanında onurlu bir insandı. Dersleri sınıf arkadaşlarım tarafından çok beğenildi, düzenli olarak şakalar yaptı, Başkan Yeltsin'in analitik merkezindeki çalışmaları hakkında hikayeler anlattı, Moskova'nın Yankısı üzerine programlara katılımı alaycı bir şekilde bize Mayakovski'nin “Lenin diyoruz, ama demek istediğimiz, Parti! Parti diyoruz ama Lenin'i kastediyoruz, "Galich'in şarkılarını söyledi… Genel olarak adam" iyiydi. Alexander Isaevich kesinlikle onaylardı. Facebook'unu okuyabilirsiniz.

Genel olarak, yıllar geçti. Fakülte teoriye odaklandı, ancak tüm teorilerin ya tamamen postmodern ya da pozitivist olduğu ortaya çıktı. Yıllarca bize gerçeğin olmadığı, sadece fikirlerin olduğu öğretildi; gerçeklik yok, sadece metin var. Hayatımda ilk kez 3. yılımda radyoda "diyalektik" kelimesini duydum. Felsefe kursumuz Hegel'i atladı, Marx'ı yalnızca öğretisinin yanlışlığı açısından değerlendirdik. Bu konudaki herhangi bir tartışma sadece destekleyici gülümsemelere neden oldu. Ama örneğin John Reed kitabında Ekim Devrimi'nin ulusal karakterini gösteriyor" dizisinden gelen sorular "John Reed nişanlı bir gazeteciydi ama devrim olmadı, darbe oldu" dizisinden yanıt buldu.

EYO'dan mezun olduktan sonra Finlandiya'da bir yüksek lisans programına girdim ve yabancı öğrencilerle iletişim kurarken, uzmanlık alanıma ilişkin bilgimin ABD, Büyük Britanya gibi ülkelerdeki iyi üniversitelerden gelen insanlardan çok daha yüksek olduğunu görünce şaşırdım., Fransa, İsveç, Japonya ve Finlandiya. Teorik bilgilerim şu anda bana kapıları açıyor ve bunun için SEÇ'e minnettarım. Üniversite, doğrudan yurt dışına gitmek için gerçekten mükemmel bir çekim yaptı. Ama buna ihtiyacım yok. Yine de, üçüncü derste pratik olarak yararlı hiçbir şey bilmediğimi fark ettim. "Dilimi kaşımak" mertebesini aşan analitik bir çalışma yapamıyorum, herhangi bir süreci organize edemiyorum. EYO Uygulamalı Siyasal Bilgiler Fakültesi'nin 4 yılda bana hiçbir şey uygulamamayı öğretmediğini fark ettiğim için panik içinde kendi kendime eğitim vermeye başladım.

Bu kurumun her yıl çok şey biliyor gibi görünse de hiçbir şey bilmeyen yüzlerce genci mezun etmesi beni çok üzüyor. Kafalarında düpedüz anti-Sovyetizm dışında çok az şey var. Bilgileri eleştirel olarak nasıl algılayacaklarını bilmiyorlar. Memleketlerine karşı hırslıdırlar, hepsi buradan, çimenlerin daha yeşil olduğu yerden ayrılmanın hayalini kurar. Böyle insanların devlet kurumlarında, orada kâr edeceklerini söyleyerek tereddüt etmeden işe gitmeleri beni üzüyor. Ve aynı insanlar, öğretmenlerin çağrısı üzerine "Denizcilik ve Yolsuzluğa Karşı" mitinglerine gidiyor. Her şeyin kaybolmadığına inanmak istiyorum. O zaman, tamamen şans eseri, üzerimize dökülen eğimi görebilen kursta yalnız olsaydım, o zaman her yıl daha fazla insan olacağına inanmak isterim. Bugünün gerçekliğinin iğrençliğinin, tereddütlü binlerce genci istikrarlı bir şekilde doğru yöne - mücadele yönüne çevireceğine inanmak istiyorum.

Atlar ve toplu çiftlik sığırları

Sana Moskova'dan yazıyorum. Bazı çökmekte olan veya kapalı bir üniversiteden değil, "önemli bir eğitim kurumu" olarak kabul edilen bir yerden - MSTU im. Bauman. Ama o zaman bile seks partisi başladı. Bazı laboratuvarların zayıf ekipmanı hakkında özellikle konuşmayacağım (yeterli malzeme yok, makineler eski, özellikle bir tanesinde "GDR'de yapılan" isim levhasını hatırlıyorum), altyapının durumu hakkında (özellikle, eğitim laboratuvarındaki asansörler, ki bu, çok sık bozulur ve bunlardan biri bir kişiyi sakat bırakır), hatta bazı "deneylerin" bir parçası olarak mühendislik grafikleri üzerindeki testlerin bilgisayarlarda bir TEST'te sunulması hakkında. form (peki, merhaba, sevgili pedoloji). Durum şu. Güç kaynağı sisteminde bazı ayarlamalar yapıldı. Yemek fiyatları 1,5-2 kat şişirildi ve artan kâr için bazı kantinler biraz yenilendi. Aynı zamanda, herhangi bir hamamböceğini zehirlemediler (ayrıca çok acı bir konu), sadece bir güncelleme görünümünü yarattılar. Bunlar hala çiçekler. İşin özü şu: Diğerlerinden daha iyi maddi durumu olan öğrenciler için kantinlerde ayrı "köşeler" oluşturulacağı söylendi. Ayrı bir menü, garsonlar, prezentabl … İşte burada - filmde koyduğunuz gibi, soylu atlar ve toplu çiftlik sığırları! Ancak bir yıl önce Open House'a geldiğimde yönetimin girişimcilere ve finansa karşı tutumunu anladım. Zemin katta ünlü Rus politikacılardan alıntılar içeren posterler var. "Bilim ve iş dünyası arasında bir diyalog kurmak artık her zamankinden daha önemli." Muhteşem, ha?

Göç için hazırlanıyor

Merhaba. Size taşralı, ancak büyük ve “kendinden emin bir şekilde gelişen” Voronezh şehrinden yazıyorum. 28 yaşındayım ve hayatımın son 11 yılını eğitime ve bilime adadım. Üniversitenin tarih bölümünden mezun olduktan sonra, umut dolu ve gül renkli gözlüklerle mezun olduğum bölümün yüksek lisans okuluna girdim. Arşivlerde, konferanslarda, bilimsel makalelerde, savunma öncesi kibirde sürekli çalışmayla üç yıl geçti ve şimdi nihayet: barış! Hazır bilim adamıyla tanışın! Ne yazık ki, bilim adamının kimseye faydası olmadığı ortaya çıktı. Kendi bölümümde gözümün önünden geçen 10 yılda dört öğretmenlik pozisyonu düşürüldü. Sonsuz özgeçmiş dağıtımından sonra, üniversitelere giderek, dar görüşlülüğün - 17. yüzyılın sonunda kaldırılan ailenin asaletine uygun bir pozisyona atama sistemi - hiçbir yere gitmediğine ikna oldum. “Güçlüler bu şehri senden mi istedi? Sen kimin himayesisin? Peki ya önerileriniz, makaleleriniz, tez özgünlüğünün% 95'i varsa? Yük yok, memlekette durum ne biliyor musunuz!"

Aynı zamanda gözümün önünde, üniversiteler ve seçkin okullar, muhtemelen bu dünyanın en iyilerinden bilim ve öğretime hakim olanların çağrısı üzerine, dünün öğrencilerini iş tecrübesi ve derecesi olmayan, diplomalarında sağlam üçlüler ile aldılar.. Şimdi bir okulda çalışıyorum. Hiç kimsenin konuyu öğretme kalitesiyle ilgilenmediği, ancak yalnızca Olimpiyatlara, İnternet yarışmalarına, öğretmen konseylerinde konuşmalara katılmak için elde edilebilecek puanları önemsediği bir buçuk oran için 12 bin ruble maaş için. Ne yazık ki ya da ne mutlu ki üst yönetim hariç, eğitim barikatının her tarafını ziyaret ettim ve şu anki ayrımcılık ve sosyal Darwinizm eğilimleriyle, işini çok iyi bilen ve işini canı gönülden yapan bir uzmanın ve “hizmet satmayan” ve birinin koruması altında olmayanlar, “Arap atları değil, toplu çiftlik dırdırları” arasında yer alacaktır.

Eğitimsiz hayat olmaz. Öğretmen, Eğitimci, Öğretmen olmadan eğitim olmaz. Onlara iyi maaşlar mı ödüyorsunuz?! Bana izin ver! Çocuksu bir aşkla giyinmeleri, öğrencilerin minnetiyle apartmanın parasını ödemeleri, bilime katkılarıyla beslenmeleri gerekiyor… En korkunç olanı, sadece yetkililer değil. Öğrettiğimiz kişilerin ebeveynleri böyle düşünüyor. 28 yaşındayım. Dersimi seviyorum ve biliyorum, öğrenciler ve çocuklar beni sevdi. Yabancı dilimi yoğun bir şekilde geliştiriyorum ve göçe hazırlanıyorum. Çevremdeki tüm tanıdıklar gibi.