Cahilliği Ortadan Kaldırmak: Dünyanın En Mükemmel Eğitim Sistemi Nasıl Oluşturulur

2024 Yazar: Seth Attwood | [email protected]. Son düzenleme: 2023-12-16 16:18

Şaşırtıcı bir şey: modern liberal gerçeklikle ilgili yayınlardaki anahtar kelime "onur", bazı sebeplerden dolayıhiç oluşmaz. Oysa Sovyet dönemiyle ilgili metinlerde buna pekala rastlanabilir ve tamamen organik olarak oraya yerleşir. Aşağıda önerilende olduğu gibi.

SSCB cumhuriyetleri dünyanın en gelişmiş eğitim sistemine sahipti. Batı'dan sadece okul mezunlarının en yüksek bilgi düzeyinde değil, aynı zamanda görevinin bir kişilik oluşumunu içermesiyle de farklıydı.

Öğretmenlerin görevi, güçlü iradeli, cesur, amaçlı ve dokunsal bir insan yetiştirmektir.

Bununla birlikte, SSCB cumhuriyetlerindeki eğitim sistemi, doğadaki ve toplumdaki güzellikleri anlayan ve takdir eden, sanatı anlayan ve takdir eden, estetik yargılara sahip, sanatsal yaratıcılığa çabalayan bir insan yetiştirmeye çalışmıştır.

Böyle bir kişinin savaştan önce yetiştirildiğine dikkat edilmelidir. Vatanını tutkuyla seven, onu düşmanlara karşı savunmaya hazır ve muktedir, disiplinli, inatçı, iradeli, dürüst, dürüst ve çalışkan bütün bir cesur vatandaş nesli hazırlandı.

Beden eğitimine büyük önem verildi ve Kızıl Ordu askerlerinin, 1941-1945'te Almanya da dahil olmak üzere SSCB ile savaşan tüm devletlerin askerlerinden fiziksel olarak daha hazırlıklı olmaları tesadüf değil.

Ücretsiz eğitim hakkı anayasa tarafından güvence altına alındı. Eğitim sistemi, SSCB'nin tüm halklarının eğitim alanında (kamu yaşamının diğer alanlarında olduğu gibi), ulusal kültürlerin geliştirilmesinde tam eşitliği ilkesine dayanıyordu.

Okul öncesi kurumlarda, okullarda ve yetişkinler için kültür ve eğitim kurumlarında, SSCB'nin sayısız halkının her biri ana dillerini kullandı. Rus olmayan okullarda, öğrencilere kendi ana dillerinde öğretmekle birlikte, Rus dili hatasız olarak çalışıldı.

Köy öğretmenlerine ücretsiz olarak daire, ısıtma ve aydınlatma sağlandı. Büyük Vatanseverlik Savaşı sırasında, Sovyet öğretmenleri, sanayi işçileriyle eşit olarak gıda ve sanayi malzemeleri aldı.

SSCB'nin tüm cumhuriyetlerinde eğitim alanındaki ilk görev, okuma yazma bilmemeyi ortadan kaldırmaktı. Doğu halklarının çoğunluğu ve Kuzey halkları arasında okuryazarlık yüzdesi çok düşüktü. Birlik cumhuriyetleri, özellikle Orta Asya cumhuriyetleri, kısa sürede yetişebilmek için yeni okulların açılma oranını, örneğin RSFSR'den çok daha fazla geliştirmek zorunda kaldılar.

SSCB'nin Rus olmayan halklarının, özellikle Doğu halklarının ilkokulları özellikle güçlü bir şekilde gelişti.

Kuzey halkları ve daha önce kendi yazı dilleri bile olmayan diğer bazı halklar, ilk kez yaratıldı.

1914/15 ile karşılaştırıldığında 1938/39 öğretim yılında ortaokul sayısı RSFSR'de 1,5 kat, Türkmen SSR'de - 23 kat, Özbek'te - 29 kat, Kırgız'da - 16 kat ve Tacik SSR - 462 kez. İlkokul, yedi yıllık ve ortaokulların birinci ve dördüncü sınıflarındaki öğrenci sayısı Özbek Cumhuriyeti'nde 70,8 kat, Tacik Cumhuriyeti'nde 587,5 kat arttı.

Okuma yazma bilmemeyi ortadan kaldırma görevi, savaştan önce bile gerçekleştirildi. 1926'da dokuz yaş ve üstü SSCB nüfusunun okuryazarlık oranı% 51,1 ve 1939'da zaten% 81,2 idi. 1920'den 1940'a, yani 20 yılda, yaklaşık 50 milyon okuma yazma bilmeyen yetişkine okuma yazma öğretildi. 1940'a gelindiğinde, yalnızca 50 ila 80 yaşları arasındakiler çoğunlukla okuma yazma bilmiyordu.

Cumhuriyetler arasında okuryazarlık oranı hemen hemen eşittir.1950'lerin başında, SSCB'nin tüm halkları okuryazar oldular, kendi aydınları vardı, edebiyat ve sanat gelişti. Ve bu, SSCB'nin oluşumu sırasında 40'a kadar halkın kendi yazı diline bile sahip olmamasına rağmen.

Büyük Vatanseverlik Savaşı sırasında, evrensel zorunlu eğitim için bir takım faaliyetler gerçekleştirildi. 1943'te denetim sıkılaştırıldı: yerel halk eğitim liderleri ve okul müfettişlerinin okula devamı izlemesi ve öğrencilerin terkiyle mücadele etmesi gerekiyordu. Hanelerden, yurda gelen okul çağındaki çocuklar hakkında üç gün içinde bilgi vermeleri istendi.

1944-1945 eğitim-öğretim yıllarının başından itibaren, okula gitmek zorunda olan çocukların yaşı yedi yıla indirildi (önceden evrensel zorunlu eğitim sekiz yaşında başlıyordu). Bu kararın nedenlerinden biri, anaokulu ile okulun birinci sınıfları arasında var olan yıllık boşluğun ortadan kaldırılması ihtiyacıydı.

1944 sonbaharından bu yana birinci sınıftaki öğrenci sayısı, olağan artış sayılmazsa, birkaç milyon arttığından, bu etkinliğin gerçekleştirilmesi yeni bir büyük ödenek gerektirdi. Öğretmenlerden çok fazla metodolojik çalışma aldı, çünkü öğretirken çocukların yaş özelliklerini dikkate almak gerekiyor.

Halk eğitimi için milyonlarca dolarlık ek maliyet gerektiren yedi yaşındaki çocukların evrensel zorunlu eğitimle kapsanması gibi önemli bir olayın Vatanseverlik Savaşı'nın zirvesinde gerçekleşmesi karakteristiktir.

Bu, bir kez daha devletin kültür ve eğitim konusundaki muazzam endişesini ve düşmana karşı zafere olan kesin güvenini yansıtıyor.

Sadece RSFSR'deki Alman işgalciler 20 binden fazla okulu yıktı ve harap etti

Alman-Faşist İşgalcilerin Vahşetlerinin Tespiti ve Soruşturulması için Olağanüstü Devlet Komisyonu'nun raporu, Alman-faşist işgaline maruz kalan topraklarda 1941 yılı başında 82 bin ilkokul ve ortaokul bulunduğunu ve 15 milyon öğrenciler.

Alman faşist işgalciler bu okulları tüm mal ve gereçleriyle yaktı, yıktı ve yağmaladı. İşgalcilerin sınır dışı edilmesinden sonra, okullardaki sınıflar, öğretime uygun olmayan tesislerde de olsa, hemen devam etti. Okullar mümkün olan en kısa sürede restore edildi.

Okullardaki okul, mal ve ekipman sayısı yıldan yıla arttı. 1 Ağustos 1952'ye kadar basılı: RSFSR'de 90 milyon 451 bin ders kitabı, Ukrayna SSR'sinde - 16 milyon 371 bin ve diğer tüm Birlik cumhuriyetlerinde ilk ve orta okullar için çok sayıda ders kitabı (örneğin, 2 milyon 763 bin Azerbaycan SCP'de, Özbek SSR'de 3 milyon 925 bin vb.) ve SSCB'nin birlik cumhuriyetleri için toplam - 132 milyon 519,5 bin ders kitabı.

2 Ağustos 1945'te, her tür okuldan (ilkokul, yedi ve ortaokul) tüm öğrenciler için zorunlu olan "Öğrenciler için Kurallar" onaylandı. Bu kurallar ilgi çekicidir ve savaştan sonra SSCB cumhuriyetlerinin okulları hakkında bir fikir verir.

Sovyet okulunun öğrencilerinin okuldaki çalışmaları ve davranışları, öğretmenler, ebeveynler ve yaşlılarla ilgili sorumluluklarını tanımlarlar. Okul dışında ve evde öğrenci davranışları için standartlar belirlerler. Kuralların içeriği aşağıdaki gibidir:

“Her öğrenci şunları yapmalıdır:

1. Eğitimli ve kültürlü bir vatandaş olmak ve Sovyet Anavatanına mümkün olduğunca çok fayda sağlamak için ısrarla ve ısrarla bilgi edinmek.

2. Özenle çalışın, derslere dikkatli katılın ve okula başlamaya geç kalmayın.

3. Okul müdürü ve öğretmenlerinin emirlerine sorgusuz sualsiz uymak.

4. Okula gerekli tüm ders kitapları ve yazı malzemeleri ile gelin. Öğretmen gelmeden önce, ders için ihtiyacınız olan her şeyi hazırlayın.

5. Okula temiz, iyi taranmış ve düzgün giyimli gelin.

6. Sınıfınızı düzenli ve düzenli tutun.

7. Çağrının hemen ardından sınıfa girin ve yerinizi alın. Ders sırasında sınıfa giriş ve çıkış sadece öğretmenin izni ile.

8. Ders sırasında geriye yaslanmadan ve dağılmadan dik oturun; öğretmenin açıklamalarını ve öğrencilerin cevaplarını dikkatlice dinleyin; konuşmayın veya başka şeyler yapmayın.

9. Öğretmenler, okul müdürleri sınıfa girerken ve sınıftan çıktıklarında ayağa kalkarak selamlayın.

10. Öğretmene cevap verirken ayağa kalkın, dik durun, sadece öğretmenin izniyle oturun. Cevaplamak veya öğretmene soru sormak istiyorsanız elinizi kaldırın.

11. Öğretmenin bir sonraki ders için neler verdiğini bir günlüğe veya özel deftere doğru bir şekilde yazın ve bu notu velilere gösterin. Tüm ödevleri kendin yap.

12. Okul müdürüne ve öğretmenlere saygılı olun. Sokakta öğretmenlerle ve müdürle buluşurken, çocuklar şapkalarını çıkarırken onları kibar bir selamla selamlayın.

13. Büyüklere karşı kibar olun, okulda, sokakta ve halka açık yerlerde alçakgönüllü ve terbiyeli olun.

14. Küfür ve kaba ifadeler kullanmayınız, sigara içmeyin. Para ve benzeri şeyler için kağıt oynamayın.

15. Okul mülkünü koruyun. Eşyalarına ve yoldaşlarının eşyalarına iyi bak.

16. Yaşlılara, küçük çocuklara, zayıflara, hastalara karşı dikkatli ve yardımsever olun, onlara yol gösterin, yer verin, her türlü yardımı sağlayın.

17. Anne babaya itaat edin, onlara yardım edin, küçük kardeşlerle ilgilenin.

18. Odalarda temizliği sağlayın, kıyafetlerinizi, ayakkabılarınızı, yatağınızı düzenli tutun.

19. Öğrenci kartınızı yanınızda bulundurunuz, özenle saklayınız, başkalarına vermeyiniz ve okul müdürü ve öğretmenlerinin talebi üzerine ibraz ediniz.

20. besleyin Onur okulunuz ve sınıfınız kendi sınıfınız gibi.

Kural ihlalinden dolayı öğrenci okuldan atılmaya kadar varan cezalara çarptırılır.”

1943/44 öğretim yılının sonbaharından itibaren 76 ilde (birlik ve özerk cumhuriyetlerin başkentlerinde ve büyük şehirlerde) ortaokullarda kız ve erkek çocukların ayrı eğitimi başlatıldı. Ayrı (erkek ve kadın) ortaokullar oluşturuldu.

Eğitim bilgisi düzeyi ve buna bağlı olarak erkek ve kız okulları için müfredat ve programlar aynı kaldı, öğrencilerin, erkek ve kız çocukların bilgi açısından gereksinimleri ve okul mezunlarının hakları aynı kaldı.

1944/45 okul yıllarının sonunda, 146 şehirde ve 1952'de 176 şehirde erkekler ve kızlar için ayrı eğitim uygulandı. Ayrı eğitimin getirilmesiyle kız ve erkek öğrenciler arasında hiçbir izolasyonun sağlanmadığını söylemeye gerek yok. Her iki cinsiyetten çocuklarla ders dışı etkinlikler gerçekleştirildi.

Ortak ortaokul küçük kasabalarda ve kırsal alanlarda varlığını sürdürmüştür. Bu nedenle, SSCB'deki ve 1952'deki yedi yıllık ve orta dereceli okulların ezici çoğunluğu ortaktı.

SSCB'de ayrı eğitim tam olarak uygulanmadı, çünkü böyle bir giriş, önemli bir devlet fonu yatırımı olmadan gerçekleştirilemiyordu: birçok yerde ek okullar inşa etmek gerekiyordu.

1948'den 1951'e kadar olan dönemde, ortaokullarda psikoloji ve mantık öğretimi bile başlatıldı.

SSCB tarihindeki kurs, Anavatan sevgisinin gelişmesine katkıda bulundu, SSCB'nin siyasi yaşam, ekonomik kalkınma ve ekonomik kalkınma alanındaki muazzam başarılarını bilen Rus halkının kahramanca geçmişinden gurur duyma duygusunu teşvik etti. kültür, SSCB'yi tüm ülkelerin barış hareketine öncülük eden bir ülke olarak gösterdi.

NS Kruşçev'in saltanatı sırasında, Birleşik Devletler'in Sovyet dönemindeki kitlesel baskılarla ilgili ürünü ve daha sonra Holodomor efsanesi tüm okul kitaplarına girdi ve Batı'da planlandığı gibi ülkelerindeki gururun yerini hayal kırıklığı aldı. hatta Sovyet geçmişine duyulan nefret. Okullar ve enstitüler, isteyerek veya istemeyerek, gençlerde bir aşağılık kompleksi beslemeye başladılar.

Rus halkının kahramanca geçmişi siyah boya ile kaplandı. Rus halkı kendilerine, güçlü yönlerine ve yeteneklerine olan inancını kaybetti.1930'ların ekonomik inşasındaki rakipsiz başarılar, savaş ve savaş sonrası dönem ve hatta 1945 Zaferi, Batı, onun güç kademelerindeki uşakları ve sadık hizmetkarları - para için ya da bilmeden, muhalifler tarafından gözden düşürüldü. kahraman Sovyet geçmişini damgalamaya devam etti …

Ancak 1940'larda ve 1950'lerin başında, okul çocukları, hiçbir çekincesi olmaksızın, güzel anavatanlarının büyük tarihiyle gurur duyuyorlardı. Lise mezuniyet belgesine o zamanlar yeterlilik belgesi deniyordu.

Matrikülasyon sınavlarının yürütülmesine ilişkin talimat, 9 Ekim 1944'te Halk Eğitim Komiseri tarafından onaylandı. Gördüğünüz gibi, Büyük Vatanseverlik Savaşı sırasında devlet eğitime büyük önem verdi ve tüm sendika cumhuriyetlerinde gelişimine önemli miktarda fon yatırdı.

Zaferden sonra ülkenin geleceği için genç nesiller için bir endişeydi.

Ve savaş sonrası zorlu dönemde, okullar devletin ilgi odağı olmaya devam etti. Özellikle okul binalarının inşası için büyük fonlar harcandı.

Savaş ve savaş sonrası dönemde inşa edilen ortaokulların binaları, okul hijyeninin tüm gerekliliklerine uygun olarak düzenlenmiş ışıklı derslikler, derslikler ve laboratuvarlarla bir tür okul saraylarıydı.

Bu binaların dış ve iç dekorasyonu, güzellik ve aynı zamanda zarif sadelik ile ayırt edildi. Sadece savaş sonrası 11 yılda 23.500 okul binası inşa edildi. 1951'den beri ülke kademeli olarak evrensel orta öğretime geçti. Bu, en zor savaştan sağ çıkmış bir devlet için büyük bir başarıydı.

SSCB'nin tüm cumhuriyetlerinin okullarında var olan öncü ve Komsomol örgütleri, çocukların yetiştirilmesinde büyük önem taşıyordu. Daha 1941'de öncü kuruluşta 12 milyondan fazla çocuk vardı, 1952'de - 19 milyon.

Öncü kuruluş, dahil olmak üzere dokuz ila 14 yaş arasındaki çocukları kabul etti. İçindeki merkezi yer, çalışma kalitesi, bilinçli disiplin, teknik ve sanatsal yaratıcılık, çocukların beden eğitiminin gelişimi, çocukların boş zamanlarının doğru organizasyonu, çocukların kendileri tarafından yakın bağlantılı olarak Komsomol liderliğinde düzenlenen mücadeleydi. okul kuruluşları ve halk eğitim yetkilileri ile.

Yaz aylarında öncü kamplar düzenlendi, yaz boyunca birkaç öncü vardiyanın bulunduğu bir aylık konaklama, şehir çocuklarının doğada bir yaz tatili yapmasını mümkün kıldı.

Kamplarda pek çok sosyal çalışma yapıldı, öğrenciler bir arada arkadaşça bir yaşam içinde yakınlaştılar ve çeşitli kamp etkinliklerinde inisiyatiflerini sergilediler. Savaş sonrası zorlu 1946 yazında bile, 1 milyon 480 bin okul çocuğu, yalnızca RSFSR'deki genel ve sanatoryum kamplarını ziyaret etti.

SSCB cumhuriyetlerinin tüm şehirlerinde saraylar ve öncülerin evleri vardı. Öncülerin evlerinin tasarımında, çocuklara karşı büyük bir sevgi, onlara özen gösterilmesi, çocukların ilgi alanlarının anlaşılması ve çocukların yaratıcılığını geliştirme arzusu hissedilebilir.

Büyük şehirlerdeki ve Birlik cumhuriyetlerinin başkentlerindeki Öncü Sarayları hakkında bir fikir, örneğin, 12 Şubat 1937'den beri eski imparatorluk saraylarından biri olan Anichkov Sarayı'nda bulunan Leningrad Öncüler Sarayı tarafından verilmektedir.

Dünya Savaşı'nın başlangıcında, Anichkov Sarayı'nın duvarları içinde bir hastane bulunuyordu ve Mayıs 1942'de Leningrad Öncüler Sarayı çocuklarla çalışmaya devam etti.

Bölümleri vardı: teknoloji, bilim, sanat eğitimi, beden eğitimi, kütüphane ve politik kitle.

Leningrad Öncüler Sarayı'nın mühendislik bölümü aşağıdaki bölümlerden ve laboratuvarlardan oluşuyordu: laboratuvarlarla havacılık tekniği - aerodinamik, uçak motoru, uçak ve planörler; laboratuvarlarla ulaşım - otomotiv, demiryolu, gemi yapımı, kentsel elektrik taşımacılığı; laboratuvarları olan fotoğraf ve film bölümleri - fotoğraf, film, fotoğraf ve film çekimi; laboratuvarlı irtibat büroları - radyo,telefon, telgraf; beş laboratuvarlı enerji-elektrik; bir mekanik ofisi; dolap grafikleri; marangozluk ve mekanik laboratuvar; çilingir ve mekanik laboratuvar; boyama ekipmanı laboratuvarı; makine-montaj makine-tasarım laboratuvarı.

İlk Komsomol örgütleri ortaokullarda (genel ve profesyonel) ve yüksek öğretimde oluşturulmuştur.

Komsomol, gençlerin ideolojik ve politik seviyesini, bilgi ve disiplinini yükselten, yaratıcılıklarını ve inisiyatiflerini geliştiren, gençleri kamusal hayata dahil eden, gençleri pratik çalışmalara katılımları temelinde eğiten bir organizasyondu.

Komsomol üyeleri, ülkenin kalkınmasında ve savaşta zafer kazanmasında büyük katkı sağladılar.

1928'de Komsomol'un VIII Kongresi'nde konuşan Stalin, gençlere hitaben şunları söyledi: “İnşa etmek için bilmek gerekir, bilimde ustalaşmak gerekir.